中職學校班主任班級管理方法

楊松森

摘 要：中等職業學校的班主任經常起早貪黑、加班加點，班級工作事無巨細都要管。這種“保姆式”的管理方式，一是使班主任疲于應付，事務繁多，無法專心教學;二是忽略了學生的主導性，壓制了學生的自主、自理、團隊能力的發揮，不利于學生成長。所以，對于中等職業學校的學生我們不光要培養學生的工作技能，同時也要培養學生適應社會的能力。根據不同類型的學生，使用不同的管理方法。

關鍵詞：班主任;管理 ;方法

中等職業學校招生的對象一般為中考成績沒有達到高中學校錄取分數線的學生，這些學生分為以下幾類：第一類、平時學習很努力，但是成績不理想的，第二類、家庭原因導致了學生無心學習成績不理想的，第三類、在初中打架、搞對象等情況導致成績不理想的，這么三類人群。 這么三類群體放到一個班集體中，大家可想而知班級管理具有相當大的難度。尤其是第三類群體，在初中時班主任已經對他們報以放棄的態度，任由其自生自滅。勉強參加完中考，成績不好，上不了高中。家長也是很著急，既然上不了高中，考不了大學。那就學點技術吧，于是這第三類學生便進入了中等職業學校學習。同時有很多家長對于學生的上學問題總是抱著：有個學校能上就行了的態度，十五六歲去哪里上班啊，放到學校長長歲數的心態。家長對學生漠不關心，學生對自己放任自流。所以導致了中等職業學校給大家的感覺是壞孩子才去的地方等等社會輿論。

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。也就是說學生在最開始的時候就像一張白紙，上面能否畫出美麗的未來是由家長及老師共同教育的。中等職業學校的學生由于家庭教育的缺失導致其出現這樣那樣的問題，這就對中等職業學校的班主任提出了一個很高的要求，用心去幫助和挽救這些孩子。根據每一個學生自身不同的特點，下面我就對上述三類學生的管理工作做一下簡單的介紹。

第一類：平時學習很努力，但是成績不理想學生的管理方法。對于這類學生，我們要先分析其學習成績不理想的原因，這樣才能對癥下藥。幫助他們盡快恢復自信，教授其學習方法，使其盡快的提高學習成績。第一盡量安排到一個宿舍，第二教室安排座位時盡量安排到距離老師較近的座位。每周和他們零距離座談交心，鼓勵他們。同時暢所欲言，找到他們遇到的困難，幫助他們解決困難。同時在月末對他們進行簡單的測試，對成績好的同學進行表彰，對成績較差的同學摸清其學習中哪里有不懂得地方，進行單獨教授，以盡快提高他們的學習成績。經過一段時間的培養，讓他們以師傅的角色幫助和影響其他學生。

第二類、家庭原因導致了學生無心學習成績不理想學生的管理方法。首先要和學生多進行聊天，使學生對班主任產生信任。了解他們的家庭情況，對癥下藥。在了解了他們家庭情況后，主動聯系家長，多和家長進行溝通。首先讓家長從思想意識上對學生的學習重視起來，從學習的意義出發一直引申到學生的社會適應能力等。重點強調家庭的和諧、家庭教育對于學生一生的重要性，提高家長的認識。使家長在對學生學習方面提高到一個較高的思想高度。不學習沒出路，使學生把心全部放到學習上來。也就是說當學生把心思放到學習上的時候，我們就可以用第一類學生的管理辦法對學生進行管理。

第三類、在初中打架、搞對象等情況導致成績不理想學生的管理方法。這類學生是班級管理的硬骨頭，同時也是班級未來的主要班委成員。首先要和學生多進行聊天，使學生對班主任產生信任。了解他們的家庭情況，對癥下藥。在了解了他們家庭情況后，主動聯系家長，多和家長進行溝通。對于這類學生要多加關心，觀察他們每天的日常生活。找出他們問題的點，加以總結分析。針對每一個問題，找出適合他們的辦法。

（1）愛打架學生的管理辦法：首先要教育學生控制自己的情緒，加強學生社會技能訓練，進一步提升學生處理人際沖突的能力。其次要建立流暢的學生沖突的申訴通道，加強與學生的互動，平時學生和老師、家長之間應有盡量多的平等交流機會，互相溝通增進感情，同時了可解決同學在班級內外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學生如果有什么委屈或遭遇暴力沖突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式。

教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關系準則和做人道理，學會正確處理個人與集體、同學、老師、家庭成員、其他人之間的關系，增強對集體、對社會的責任感。教師應該使學生了解正確的價值觀，使學生認識暴力行為并不是正常的人際關系互動模式，并且進一步教導學生積極正向的人生觀。

（2）在校搞對象學生的管理辦法：老師方面應當尊重關心，正面疏導。一位心理學家曾說過“孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然后與他們進行溝通，對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為?！薄皩W生進入青春期以后談戀愛是天經地義的事情，學校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場上?！崩蠋熢谶@個過程要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識進行“補課”，做更多的疏導工作。

因此，對班主任老師在教育學生時，應做到以下原則：①是要為學生保守秘密;②為孩子提供可靠的情感支持;③是開展有意義的相關活動，引導學生理智認識處理情感問題。

同時，老師們應當遵守“三不要”的原則是：①是不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍;②是不要到處傳播學生的私人信息;③是不要傷害詆毀學生的個人情感。

班級管理無小事，必須用心觀察。與學生建立良好的師生友誼，在學生遇到困難時，主動伸出援助之手，幫助他們，疏導他們遇到的問題。同時給出合理的解決方案，不放棄任何一名學生，幫助解決他們過青春期遇到的各種問題。幫助他們適應社會，融入社會，學會在社會中的生存技能與技巧。幫助他們早日成為對社會有用的人才而努力。