談小學體育活力課堂的有效構建

邵愛萍

摘 要 小學體育知識的教學最終的目的在于促使學生的生理和心理都得到健康的發展，讓學生通過相關的體育活動進行快樂的成長。小學體育教師可以結合學生的實際學習情況，對學生開展活力課堂教學，為學生設計豐富多彩的體育課堂以鍛煉學生的身體素質。通過教師為學生營造體育課堂的教學，能夠給學生帶來快樂的課堂教學體驗，讓學生的心理素質得到好的發展。

關鍵詞 小學體育 活力課堂 有效構建

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A

0前言

隨著我們國家體育事業的不斷發展，教師在教學的過程中需要對學生的學習進行積極的構建，體育知識的教學不僅僅是為了增強學生的體質，更重要的是讓學生在陽光的學習氛圍中進行體育鍛煉，提高學生的身體和心理素質。這就需要教師對學生的教學樹立終身發展的教育理念，讓學生在課堂上強身健體，在課下能夠促使學生得到全面的發展，最終成長為社會需要的接班人。因此，小學體育教師需要結合學生的實際學習情況對學生進行活力課堂的構建，讓學生在教師的引導之下得到更好的發展。

1創設有效情境，激發學生學習興趣

小學體育的課堂多數都是熱身、授課、活動來進行，很多學生會感覺枯燥無趣，甚至認為體育課就是跑步，很累，從而害怕上體育課。教師要認識到這一問題，想辦法讓體育課變得生動、有活力。情境教學法是新課標下常用的一種教學方法，教師把本節課需要學習的內容與學生的具體情況相結合，為學生創設適當的學習情境，能夠激發學生學習體育知識的興趣。在傳統的體育賽跑教學中，教師只是單純的讓學生進行重復性的訓練，為了激發學生參與體育知識學習的積極性，教師可以為學生營造積極的學習氛圍，將教師的感情融入到教師的教學過程中，激發學生學習體育知識的潛力，提高教學的效果。例如：教師在對學生教學百米跑步知識教學的時候，可以為學生引入“動物園小動物參加運動會”的情境，讓學生選擇自己比較喜歡的小動物進行扮演，來開展跑步訓練，這樣一來，學生在練習跑步的過程中，會逐漸的忘記了自己是在參加體育課堂比賽，而是在進行活力四射的課堂鍛煉，做到在學中玩、玩中學，這就需要教師在教學的過程中為學生創造體育訓練的情境，讓學生沉浸在情境當中，調動學生參與體育訓練的積極性和主動性，不僅能夠通過體育鍛煉增強學生的體質，還能夠讓學生接受良好的體育教育，提升體育課堂教學效率。

2巧用游戲方法，體驗體育學習樂趣

針對小學生在學習的過程中難以長時間的集中自己注意力的特點，教師在教學的過程中需要充分認識到小學生的性格特點，發揮游戲教學的作用，增強體育教學的趣味性。教師通過為學生設計游戲學習的情境，能夠對于學生的學習有比較大的吸引力，讓學生積極主動的參與到游戲的過程中。因此，體育教師需要結合教學的內容為學生設置合適的游戲規則，讓學生認識到體育課堂的趣味性，從而集中注意力參與到體育知識的學習過程中。例如：教師在帶領學生進行體育游戲知識學習的時候，可以讓孩子們進行老鷹捉小雞的比賽，事先為學生講解游戲比賽的規則，并輪流安排大家當老鷹和母雞，讓孩子們在游戲中體驗到奔跑的樂趣，從而不知不覺加大了活動量，提升了學生們的反應能力。在游戲的過程中，教師要對學生進行積極的引導，并且善于觀察在游戲過程中積極主動的學習，對表現比較好的學習進行鼓勵和引導，這樣學生就能夠在學習的時候活躍了課堂的氛圍，還能夠增強學生在課堂上的活力。

3參與體育實踐，表現自己體育才能

在小學體育知識的教學過程中，教師要表現出多樣化的教學實踐，才能夠最大程度上激發學生學習體育知識的積極性。教師在帶領學生進行體育訓練的時候，可以通過多種教學方法，讓學生進行小組訓練或者是進行團隊合作的方法，完成教師布置的體育任務，這樣學生的學習積極性就會被調動起來，最終激發學生學習體育知識的興趣。例如：教師在學生剛剛開始進行體育訓練的時候，可以讓學生進行最基本的向左轉和向右轉的動作訓練，學生對于表現比較好學生進行鼓勵和表揚。同時，教師也可以讓學生進行分小組的比賽練習，對于表現比較好的小組進行肯定，這樣學生的學習積極性就會被激發出來，讓學生在整節課的體育知識學習過程中都能夠性質飽滿，最終提高體育教師在課堂上的教學效率，讓學生在充滿活力的課堂氛圍中學習體育知識。

4注重趣味評價，促使課堂活力滿滿

小學階段的學生在學習的過程中最喜歡教師對自己的鼓勵評價，這樣能夠提高學生學習的自信心，激發學生參與體育活動的動力。因此，教師在學生進行體育鍛煉的時候一定要激發學生參與體育知識的積極性，對于表現比較好的學生及時的進行肯定，這樣學生就能夠在充滿活力的課堂氛圍中進行體育知識的學習。例如：小學階段的學生對于教師的正面評價對產生積極學習的動力，因此，教師可以在體育知識教學的過程中對學生進行適當的積極肯定，通過“加油，你們最棒”之類的語言來激發學生學習的積極性，讓學生在輕松的學習氛圍中進行體育知識的掌握和學習，教師也可以對學生進行建立學習檔案的評價，讓學生能夠在教師的鼓勵之下進行數學知識的學習和掌握，最終讓學生在充滿活力的課堂氛圍中進行快樂的體育知識學習。

5結語

小學體育教師在對學生教學之前需要抓住學生學習的心理和生理特點需要，為學生制定有效的教學方法，讓學生在進行體育訓練的過程中提高自身的身體素質，并且積極努力的學習科學文化知識。教師在教學的過程中也需要不斷地探究教學的方法，不斷地尋找適合學生全面發展的教學策略，滿足學生在學習過程中的需求，讓學生真正的喜歡上體育知識的學習，這樣才能夠真正的實現學生在教師的引導之下得到更好發展，同時課堂的氛圍也會充滿活力。

參考文獻

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