在新時代背景下初中物理教學的創新性

趙百樂

摘 要：在新時代背景下，教師要緊跟新時代發展，針對于固有教學模式中陳舊方面進行改革，讓學生能夠及時享用新型授課方式。對于初中物理課堂教學中，教師就要積極把新時代東西融入到課堂教學中，在課堂上堅持以學生為主體教學理念授課。教師也要積極培養學生學習興趣，通過新型授課方式增添課堂新色彩，讓學生脫離枯燥無味課堂氛圍，提高學習效率。

關鍵詞：新時代背景;初中物理;創新教學模式

在初中物理課堂中，教師不僅僅要給學生傳授物理概念，還要重視學生動手實踐操作能力，多數物理概念都是從實驗中得來，教師讓學生兩者相結合能夠大大提高課堂上學習質量。教師也要積極緊跟新時代發展，創新課堂教學新模式。教師可以對學生開設多媒體課堂，讓學生在多媒體課堂中近距離感受物理知識魅力，培養學生學習興趣，從而激發課堂學生學習情緒高潮，教師帶動學生提高課堂上學習質量。

一、問題串教學模式，培養學生思考能力

針對于理科類學科教學來講，教師在課堂上要更加注重學生對于知識概念運用以及思考問題能力。所以在課堂上教師要多給學生時間，讓學生獨立思考問題，獨立解決問題，教師更多去做輔佐。

在初中物理課堂教學來講，教師就可以對固有教學模式革故鼎新，采用問題串教學模式對學生進行課堂授課。教師對學生進行一系列重點知識提問，讓學生自己根據所學知識去思考和解決。教師把課堂時間交給學生，讓學生能夠自由去分配時間思考問題。對于學生思考問題能力和學習能力培養也是非常有幫助。

例如，教師在講解初中物理九年級《第一節 電流與電壓和電阻的關系》一課中，教師在上課前做好備課準備，提前把本節課重點內容總結出來。在上課期間，教師先對學生進行一系列問題串提問，把問題寫在黑板上，讓學生根據問題自己先去預習功課，找出問題答案。教師給予學生時間，讓學生先結合課本內容獨立思考解決問題。在規定時間到后，教師隨機提問幾名學生，讓學生回答問題串答案，教師根據學生回答情況對學生進行補充和總結。由于問題大部分是本節課重點知識要點，學生在課前已經通過自己獨立思考過后，教師再去給學生講解本節課內容，學生在課堂上學習質量就會很好。教師通過問題串教學模式也是能夠更多去鍛煉學生多去思考，從而提高課堂上學習效率。

二、讓課堂動起來，學生動手操作

物理知識中很多都是來源于實踐得來，在生活中很多地方都能運用到。教師也要注重這一點，充分發揮課本內容豐富性，讓課堂多彩起來。教師在初中物理課堂教學中，在講到哪個知識概念時，教師可以讓學生通過自己理解找到與生活實例相切合點，給其他同學分享出來。教師也要更加注重學生動手操作能力，根據知識點概括在課堂上操作出來，這樣學生就可以感受到初中物理知識魅力，比學生只學知識點要有更多樂趣，也大大程度上提高學生學習興趣，培養學生對于初中物理熱愛。

例如，教師在講解初中物理八年級《第3節 平面鏡成像》一課中，教師在先做好備課準備。在上課期間，教師先去帶領學生學習本節課內容，讓學生了解本節課物理知識概念：平面鏡如何是成像。教師在給學生講解完課本知識后，教師應該留點時間讓學生能夠動手操作，讓學生把學生物理概念運用到實踐中，這樣課堂上學習質量才會很好。教師先給學生示范一遍如何是去實驗，再讓學生依次上臺去做實驗，教師在旁邊認真觀察學生實驗過程，對學生實驗中概念作用錯誤及時指出來，幫助學生鞏固本節課知識。教師通過在課堂上多讓學生動手操作，及時把學到知識概念運用其中，提高課堂上學生學習效率。

三、開設多媒體課堂，培養學生學習興趣

現代課堂對于多媒體設施也是越來越完善，而學校也是希望教師能夠充分運用到多媒體設施，對學生進行課堂授課，大大增加課堂上多彩性。對于初中物理課堂教學來講，教師就完全可以利用多媒體設施對學生進行授課。物理知識中許多概念都是通過實驗得來，而單單通過教師口述對學生進行授課，大大減少學生學習興趣。教師就可以通過多媒體向學生展示物理實驗過程，讓學生通過視頻模式能夠更加直觀感受到物理知識魅力，從而建立學生學習興趣，增添課堂多彩性。

例如，教師在講解初中物理九年級《第4節 歐姆定律在串、并聯電路中的應用》一課中，教師根據這節課內容提前做好課件。在上課期間，教師給學生講本節課授課方式，帶動課堂氛圍。教師打開多媒體先給學生播放一段關于歐姆定律在串并聯電路中應用視頻，讓學生先通過視頻模式感受一下。在學生看完后，教師及時提問學生，讓學生說出看完視頻感受，激發學生學習興趣。教師再引出本節課重點內容，教師打開課件，根據課件安排對學生進行講解。教師把重點知識全部總結到課件上，讓學生能夠鞏固重點知識。教師把多媒體運用到課堂教學中，開設現代化課堂教學。

四、總結

對于初中物理課堂教學中，教師就要積極創新課堂教學模式，讓學生能夠在新型授課模式下提高課堂學習效率。在新時代背景下，教師應該更加注重學生在課堂上主體地位，讓學生在課堂上多去動手操作，根據物理概念運用其中，教師在課堂上多給學生進行溝通，多去了解學生學習情況，做到每個學生不落隊。教師也要積極培養學生學習興趣，通過多媒體設施對學生進行教學，讓學生通過視頻模式展示培養學習物理興趣。教師把課堂上學習質量作為基礎，圍繞其積極開展教學，提高學生學習能力。

參考文獻：

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