淺析電子管風(fēng)琴教學(xué)改革方向與創(chuàng)新演奏

【摘要】電子管風(fēng)琴是一種新型的電子樂器，在引入我國較短時(shí)間內(nèi)，在國內(nèi)專業(yè)的音樂學(xué)院以及綜合院校獲得了高速發(fā)展，并受到了國內(nèi)音樂界的廣泛關(guān)注。近年來，除了專業(yè)的音樂院校以外，國內(nèi)綜合類大學(xué)以及師范類院校的音樂專業(yè)也陸續(xù)開展了這門課程。本文主要根據(jù)幾年來電子管風(fēng)琴在高師院校器樂教學(xué)中的遇到的一些問題，探討改革這門課程的趨勢(shì)方向，并把近幾年教學(xué)中的心得體會(huì)和教學(xué)情況與大家一起分享，希望對(duì)該領(lǐng)域未來的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】電子管風(fēng)琴;高師院校;創(chuàng)新性挖掘

【中圖分類號(hào)】J624.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，我國教育體制也發(fā)生了一定的變化。教育體系從專業(yè)的傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹匾淖寣W(xué)生能夠把自己所學(xué)到的知識(shí)真正地應(yīng)用到實(shí)踐中，通過這種方法鍛煉學(xué)生的心性，為他們創(chuàng)造比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。因此，為了能夠有效達(dá)到這種預(yù)期目的，就必然要舍棄原來傳統(tǒng)的音樂教育模式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革力度，勢(shì)必要做到把教學(xué)與能力創(chuàng)新聯(lián)系在一起。由于電子管風(fēng)琴是集編曲、創(chuàng)作、演奏為一體的特殊性樂器，在教學(xué)中能夠很好地提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。因此，在電子管風(fēng)琴教學(xué)中進(jìn)行體制改革是尤為必要的。只有這樣，才能深入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提升實(shí)踐能力。

一、目前電子管風(fēng)琴教育的模式

近年來我國的音樂教育體系一直不斷地變革，以適應(yīng)當(dāng)今的國情，以及國際音樂潮流的發(fā)展。因此，我國電子管風(fēng)琴的教學(xué)模式也隨之不斷地進(jìn)行革新，逐漸由以前單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在多元化的教學(xué)模式。在多元化的教學(xué)課堂中，教師可以讓音樂與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，還可以根據(jù)當(dāng)今的社會(huì)背景對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造力，通過自己的大腦不斷地構(gòu)思出自己在舞臺(tái)上表演電子管風(fēng)琴的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)該怎樣做才能夠讓音樂代替我們表達(dá)出內(nèi)心深處的真實(shí)想法，真正打動(dòng)聆聽者。通過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在電子管風(fēng)琴的教學(xué)過程中仍然存在著一定的問題。而努力在電子管風(fēng)琴的教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力，是我們老師一直要研究的重要課題。

二、電子管風(fēng)琴的基本特點(diǎn)

電子管風(fēng)琴也被稱作雙排鍵，它是由古典管風(fēng)琴演變而來的。在演奏過程中，需要演奏者較為靈活地使用自己的雙手與雙腳，讓它們能夠互相默契配合。電子管風(fēng)琴與傳統(tǒng)的鍵盤樂器有所不同，它內(nèi)置包含了音源、鍵盤等部件，使它成為了一個(gè)比較獨(dú)立的、集成能力較強(qiáng)的電聲樂器，這與當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展支持下，電子管風(fēng)琴已經(jīng)能夠做到對(duì)各種樂器音色完美的模仿代替，它內(nèi)置的音色編輯功能，能夠使我們做好的音色，在演奏的時(shí)候表現(xiàn)出特別有張力的感覺，因此，它憑借自己的科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)逐漸獲得了聽者的充分認(rèn)可。

三、藝術(shù)類專業(yè)的高師院校未來的教育之路

在當(dāng)今社會(huì)，高校音樂專業(yè)教師在教學(xué)過程中非常明確自己的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，積極地為社會(huì)輸送各種優(yōu)秀人才。這種人才應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐型的綜合類人才。藝術(shù)類教育與大眾的學(xué)科教育也存在著一定的差別，主要是在教學(xué)的過程中更側(cè)重于實(shí)踐性，教師在實(shí)踐教學(xué)中教授專業(yè)知識(shí)，而大眾學(xué)科更注重在理論的知識(shí)中教授教學(xué)內(nèi)容。但是，藝術(shù)類教育仍然有大眾教育的基本規(guī)律，這是二者之間相通的部分，因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中完全可以參考大眾教育的方法，使這二者能夠緊緊聯(lián)系在一起。隨著我國高等教育音樂教學(xué)體系的不斷完善，使得我國的教育革新也在不斷創(chuàng)新，以更適應(yīng)國情需要，和國際化接軌。我國高師院校的音樂教育體系也在逐漸完善，教學(xué)模式在不斷地開拓創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的實(shí)踐型人才。

我們必須向?qū)W生明確指出未來的發(fā)展方向，讓他們能夠提前預(yù)知自己未來的職業(yè)生活，為了能夠在未來取得優(yōu)異的成績(jī)，必須讓學(xué)生明白在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方向，不斷地優(yōu)化自己，提升自己的表演技能。其實(shí)，音樂教育是一個(gè)享受美的過程，我們都知道，人能夠受到音樂的影響，比如在就餐時(shí)為食客播放節(jié)奏比較歡快的音樂，通過這種方法提升就餐者愉悅的心情，而增進(jìn)食欲。在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力，在此基礎(chǔ)之上不斷地豐富自己舞臺(tái)表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練，這不僅是技能上的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生精神思想方面的訓(xùn)練，讓他們明白藝術(shù)不僅僅是停留在表面的傳播、感受以及表演，必須要不斷地提升自己的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)把自己所學(xué)的知識(shí)與未來的職場(chǎng)相聯(lián)系。教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的個(gè)體差異，以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行獨(dú)特的培養(yǎng)，讓他們未來能夠立足于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，能夠把自己學(xué)習(xí)多年的知識(shí)回報(bào)給社會(huì)。目前，高校教師都是碩士研究生或博士研究生為主，教師必須盡快轉(zhuǎn)換好角色，從學(xué)生的角色快速變?yōu)榻處煹慕巧＝處熞宄约旱慕虒W(xué)目標(biāo)，明白自己的職業(yè)功能，這樣才能夠更好地把自己所學(xué)到的知識(shí)更多地傳輸給學(xué)生。而音樂領(lǐng)域的教學(xué)，以電子管風(fēng)琴教學(xué)舉例。一個(gè)人要完成一個(gè)樂隊(duì)的演奏，就要更加掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐演奏。這就需要我們教師在教學(xué)過程中因社會(huì)的需要進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)生的學(xué)習(xí)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師要因材施教，通過變革的教學(xué)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助每一個(gè)學(xué)生走向未來更高的領(lǐng)域。

四、在電子管風(fēng)琴教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審美能力的理解

在學(xué)習(xí)電子管風(fēng)琴的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己周圍的事物進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)一件比較簡(jiǎn)單具體的物體產(chǎn)生不一樣的感受。帶領(lǐng)學(xué)生可以到大自然中去，體會(huì)大自然的美好，讓他們躺在草坪上，仔細(xì)感受自己身邊的生命氣息，這些氣息可以是濃郁的花香草味，也可以是樹上鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲;可以是微風(fēng)拂面，也可以是狂風(fēng)飛舞。讓他們?cè)谧约旱男闹畜w會(huì)大自然生物各種不一樣的氣息，去感知世界上美好的事物，從而在他們的心里面創(chuàng)造出獨(dú)屬于美的空間，來進(jìn)行創(chuàng)作和演奏。

當(dāng)然，除了學(xué)會(huì)感受美的存在，學(xué)生還需要不斷地強(qiáng)化電子管風(fēng)琴的基本演奏技術(shù)，通過不斷的訓(xùn)練來提高自己的彈奏能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，只有當(dāng)學(xué)生具備這些條件時(shí)，才會(huì)真正感受到電子管風(fēng)琴演奏的魅力，并且對(duì)電子管風(fēng)琴的學(xué)習(xí)充滿激情與渴望。只有這樣的教學(xué)，才能讓學(xué)生全身心地投入到電子管風(fēng)琴的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高自己的演奏技能，提高自身的綜合素養(yǎng)。

五、電子管風(fēng)琴專業(yè)教材的設(shè)置

每個(gè)學(xué)科都有獨(dú)屬于自己的專業(yè)教材，電子管風(fēng)琴學(xué)科也不例外。為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供質(zhì)量比較好的教材，我們要從以下幾個(gè)方面設(shè)置：

（1）結(jié)合國內(nèi)、外電子管風(fēng)琴多年的發(fā)展情況，根據(jù)在實(shí)踐演出中電子管風(fēng)琴遇到的各種問題不斷優(yōu)化、升級(jí)教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展相匹配。

（2）按照高校音樂專業(yè)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的方案進(jìn)行策劃，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及在實(shí)踐活動(dòng)中的能力，幫助他們更好地學(xué)習(xí)電子管風(fēng)琴，與實(shí)踐音樂領(lǐng)域的發(fā)展相匹配。

六、結(jié)語

電子管風(fēng)琴在當(dāng)今社會(huì)中逐漸被更多的聽眾喜歡，因?yàn)樗嘧兊难葑囡L(fēng)格更與人們的生活所靠近。在高校音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)專業(yè)型的實(shí)踐人才，是我們一直所研究的教學(xué)內(nèi)容。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才，服務(wù)于當(dāng)今社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：李曉黎（1986—），女，漢族，碩士，山西大同大學(xué)音樂學(xué)院講師，研究方向：鍵盤樂器演奏。