人性化設計理念在多媒體講臺設計中的應用

蔡學靜，靳曉麗

（沈陽工學院，遼寧 撫順 113122）

多媒體講臺是多媒體教學中最重要的設備，它既是多媒體電腦和其他重要設備的存放處，又是老師上課需要使用的工具，因此多媒體講臺設計的合理程度直接影響到教學的效果和教師的身心健康。通過市場考察的資料發現現有的多媒體講臺大多體積龐大，不易于挪動；講臺臺面上沒有多功能接口板，若用到USB接口時，還需要彎腰尋找機箱的接口；臺面的平面尺寸很小，四周沒有擋板，教案、書本很容易從四周掉下來，不符合人機工程學；顯示器不可以根據光線的影響進行多角度的旋轉，當前面鍵盤在拉出時，鍵盤距離顯示器的位置過遠；存在講臺尺寸不合適、部件布局不合理等問題。這些問題使教師不能很好地使用多媒體設備，從而影響授課效果。因此，運用人性化設計的理念從多媒體講臺的使用場景、使用對象、人機工程學、結構、材料、工藝等方面入手來進行多媒體講臺設計是很有必要的。

一、人性化設計概述

（一）人性化設計的理念

人性化設計是設計師根據人的行為習慣、生理結構、心理需求等，在保持原有產品基本功能和性能的基礎上，對產品的形態、結構、功能等方面進行優化，將人的心理和生理要求融合到產品設計中，使產品的組成因素都能充分適應人的需求。

（二）人性化設計的特點和表現方式

人性化設計的特點是通過設計使人的生理和心理得到深層次的關懷與尊重，通過設計使人和產品實現完美和諧地結合，它是科技發展、人類進步、時代潮流發展的必然趨勢。產品人性化表達方式是將人性化設計理念加入到產品的基本組成因素中，使產品具有情感和生命，它具有如下三種表達方式：

1.產品是由形態、功能、結構、色彩、材質等要素組成的，想要表現產品的人性化設計，就需要從產品的形式要素出發，通過改變其組成要素來實現產品的人性化設計，引起人們積極的心理感受，也可稱之為“以情動人”。

2.成功的產品設計都離不開好的使用功能。功能設計合理的產品可以更好地滿足人們的生活需求，功能和結構設計是否合理將是未來產品設計的一個重要衡量標準。通過對產品的使用功能和連接結構進行設計，可以讓人使用方便、感到親切，也可稱為“以義感人”。

>圖1 功能示意圖

3.人性化設計好的產品就是符合人機工程學設計的產品。在我們的生活中大至航天設備、機械設備、交通工具，小至家具、家電產品，在設計和生產時都將人的因素放在首位來考慮。設計師通過人機工程學的合理設計，使人更加方便、高效地使用產品，和產品之間建立更加和諧的關系，并最大限度地發掘人的潛能，合理地使用人的肌能，保護人體健康，從而提高生產率。

二、多媒體講臺人性化設計原則

多媒體講臺又稱多功能講臺，適用于小學、中學、大專、大學等較大型的教室或階梯教室，是教師授課時的重要工具。為了滿足教師授課時的需要，多媒體講臺應滿足如下設計原則：

1.需求原則：應從人們的需求和產品的基本使用功能出發，設計出人們需要的產品。例如冰箱就是滿足人們冷藏和冷凍的需求，交通工具滿足人們的代步需求，多媒體講臺滿足教師上課使用多媒體授課的需求。但隨著時代的發展，人們對產品的要求也在不斷增加，不但需要產品有合理的使用功能，還需要其外形美觀大方，因此在設計產品時既要滿足人們的使用需求還要增加產品的美觀性。

2.信息原則：設計前應收集產品的基本市場資料、技術資料、加工工藝資料等。設計師應全面和可靠地掌握與產品有關的訊息，調查資料的準確性將直接關系到產品的方案設計和產品的受歡迎程度。

3.安全性設計原則：人們在正常使用產品的過程中，應該保證產品不會對人造成任何傷害，最大程度保護人的安全。多媒體講臺應具有安全牢固的外觀形態，完善的防盜結構，一目了然的操作界面。顯示器采用翻轉設計，可利用軸的旋轉和三角支架穩定支撐，并在下端設計一個直角對其進行固定。顯示器蓋板通過軸連接，可直接翻上去，操作簡單。

4.易用性設計原則：多媒體講臺的操作設備都可以在中央控制臺的操作界面完成，如電腦開機鍵、設備選擇、投影機控制器、投影銀幕上下的調節、音量大小調節、手提電腦外接音頻設備、網絡連接等，因此中央控制臺界面設計應簡單方便、清晰明了，符合人性化設計原理，不用彎腰低頭即可完成所有操作。

5.多功能性設計原則：多媒體講臺的形態設計應滿足多種使用場景，即使在所有設備都使用時，講座的臺面上仍然有放置教材、教具等教學設備的地方，而且這些教學設備還能實現與多媒體設備的連接使用等。多媒體講臺內需放置電腦主機或筆記本電腦、鍵盤鼠標、中控系統、顯示器、話筒、音頻功放等多媒體設備，因此各部件擺放應合理，便于收納和使用。

三、人性化設計在多媒體講臺設計中的應用

（一）多媒體講臺使用功能的人性化設計

多媒體講臺內部主要設備為顯示器、鍵盤鼠標、實物展臺、話筒、功放、機箱、多媒體集中控制器、多功能接口板，擺放位置如圖1所示。在講臺兩側設有抽屜可以放置教學相關設備，如粉筆盒、教學用筆和用紙等，桌面也有足夠的空間放置教案與書本，講臺下部分的隔板可以根據設備的高度進行調整。為方便多媒體講臺的移動，在下端設置四個滑輪，也可以將其固定使用。當教師自帶電腦時，可將筆記本放置在平坦的桌面上，通過多功能接口板與筆記本進行連接，接口板里面包含了插座、USB接口、VGA連接口等多個數據接口，方便教師使用。

中央控制臺設計，在多媒體講臺的左手邊設有集中控制面板，紅色按鍵為電腦開關，藍色按鍵為投影儀和音箱的控制按鈕。多媒體集中控制面板上面有透明材質的翻蓋，可以防止身體不經意間碰到按鍵產生誤操作。（圖2）

（二）多媒體講臺結構布局的人性化設計

教師在使用多媒體講臺時，通常是站立狀態，且需要使用顯示器和鼠標進行操作，因為教師身高差異，如果顯示器角度固定會讓部分老師操作困難，從而使頸部和背部受到損傷，所以應將顯示器設計成可調節角度的形式，根據教師的身高及使用習慣自行調節角度。同時跟據調查發現教師上課時，都習慣性地將教案、課本放在左邊，因此將顯示器設置在桌面的右側，左側留出位置用于教師擺放教案或教具。鍵盤的位置與顯示器是對應的，并放置于桌面的卡槽里，防止使用時鍵盤移動，從而方便教師使用。

1.顯示器使用方式：先將顯示器蓋板拉起來然后立在擋板上，顯示器的蓋板通過連接軸實現旋轉（圖3）。顯示器下方設有支架板，通過支架可實現顯示器多角度的調節（圖4）。當不使用電腦時，可以把所有蓋板合上，桌面就會變成平面，使多媒體整體更加美觀。

2.多媒體集中控制區設置在桌面的左面，里面有使用頻率較高的電腦設備開關、投影設備開關，音箱設備開關。多功能接口板在多媒體講臺擋板的左側前方位置，方便教師連接使用外接設備。

>圖2 多媒體集中控制器

>圖3 顯示器使用圖

>圖4 顯示器旋轉固定圖

>圖5 整體效果圖

3.功放設備和電腦機箱位于多媒體講臺的存儲箱內，將所需接口用數據線連接至講臺上方接口板，教師不需要經常彎腰便可輕松連接設備。

（三）多媒體講臺形態及尺寸人性化設計

因為講臺的加工工藝為鈑金加工工藝，加工復雜曲面工藝會很復雜，成本會提高，最終將講臺的造型定為長方體上下結構，將邊進行倒角設計。多媒體講臺內部有許多電器設備，這些設備在工作時會產生很多熱量，為了保證設備的正常工作，在講臺的三個面都設有散熱孔，經過處理，外面的灰塵不會輕易掉入多媒體講臺內。多媒體講臺底部裝有滑輪設計，方便移動，整體形態如圖5所示。

多媒體講臺尺寸設計應符合人機工程學的原理，通過查閱相關人機學資料尺寸設定如下：多媒體講臺整體尺寸為1100×750×1080mm，桌面距地面的尺寸為980mm。因為多媒體講臺兩側與正面有抽屜的設計，將顯示器蓋板翻上去以后高度會有變化，所以多媒體講臺展開尺寸為1600×1100×1250mm。

（四）多媒體講臺材料工藝的人性化設計

多媒體講臺主要由柜體、五金件以及扶手構成，柜體是其主要構件，依據對市場的考察與調研，柜體在材料方面選用1.2～1.5mm厚優質冷軋鋼板，通過鈑金加工工藝經裁剪、成型、焊接等加工而成，表面經酸洗處理，磷化防腐防銹后靜電噴塑，具有防腐防銹耐磨、防火防潮、防盜功能；抽屜的材質選擇特制金屬導軌，即使在滿載的情況下也可以進出順暢；門與箱體通過軸螺絲連接，門中間焊接支撐條，增加穩固性；多媒體講臺桌面設有多媒體集中控制器與多動能接口板，表面由透明板覆蓋，可以很容易被用戶感知和正確理解；扶手部分采用穩重的古典深木紋裝飾，使產品有了材質對比變化，從而滿足教師使用時的視覺美感。

結束語

隨著信息時代的發展和人們物質生活水平的不斷提高，人們的需求和價值觀念也在發生改變，唯有設計合理且符合人性化的商品才能在市場上脫穎而出，讓使用者感到貼心。本文首先對人性化設計理念和表現形式進行了分析，然后將人性化設計理念應用于多媒體講臺設計，最后設計出一款符合人性化設計的多媒體講臺。人性化設計可以很好地建立教師與多媒體講臺之間的和諧關系，讓教師更好、更方便、更安全地使用多媒體講臺從事教學工作，從而最大限度地發揮出產品的價值。