我們用奉獻為青春證明
——新疆天富“紅領子”志愿者在南疆支教有感

□王思媛

一年前，來自新疆天富的一支平均年齡不到三十歲的年輕志愿者隊伍，來到阿圖什進行支教工作。從剛來時的陌生、憂慮和忐忑到現在的熟悉、驚喜和熱情，我們經歷適應過程，經受住了重重考驗，沒有在傳遞愛的路上掉隊，沒有在培植希望的地方放棄努力。

從來的那一刻，我們就肩負起了幼兒教育的責任，不能回避，不能懈怠，要用愛和擔當去打開孩子們心中隱藏的世界，用熱情和真誠澆灌孩子們美好的未來。我們曾為他們清晨的哭鬧聲困擾過，也曾為他們的調皮打鬧而束手無策過，但當你從他們臉上讀出希望的時候，我相信我們都會做同樣的選擇，關心關愛，不斷溝通。關愛這些可愛的孩子們，珍惜這段難忘的時光。

透過這次支教，我更加深刻地理解了教師職業的神圣和光榮。由于阿圖什市松他克鄉地理位置比較偏僻，所以無論在生活、飲食、住宿還是各種教學設施上與城市的一些學校相比有著很大差距。正是在這樣的條件下，我們的支教老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，通常天還沒亮，就要起床。只要有一位小朋友沒有被接走，老師就不會離開。在學生就餐、學生日常學習和生活各個方面，老師都要照顧到。

德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為支教老師，我們就是那棵樹，那朵云，那一個靈魂，我們需要做的就是搖動孩子們天真無邪的童年，推動孩子們走向健康成長的路，用自己真誠無私的靈魂喚醒孩子們渴望走向未來。

支教之前，我對于幼兒教學沒有任何經驗。在老教師的耐心幫忙下，我逐步地適應了幼兒園教學。一年的支教時間，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進了農村學前教育，了解了現狀，認識到了農村少數民族學前教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣。

從美麗的維吾爾族老師身上，我看到了她們對幼兒教育極大的熱情，看到了她們對孩子真誠無私的關愛。在認真負責的園長身上，我看到了幼兒教育工作者對幼兒教育負責任的態度，每次對孩子和老師的叮囑，都讓我深受啟發和感動。她們讓我學會了如何與孩子相處，如何與孩子互動。我相信所有人都有和我一樣的經歷，即使無法聽懂，也能知曉其中意思。我能想象綻放的笑臉永遠貫穿于孩子們每一天的生活，那種對教育的滿足和獲得感是真切打動我的，是每時每刻都讓我們懷念的。

世界上所有的美好都需要認真去經營。當孩子學會用普通話稱呼我們，問候我們，表達自己的感情時，那種感動、喜悅和驚奇一次次將我們融化。那樣的時刻包含了最真誠的希望，包含了對愛最美好的詮釋。我們的身影終究會消失于孩子們稚嫩的童年，但是希望和愛的種子早已埋下，相信終有一天會枝繁葉茂，懷揣夢想去擁抱這個世界。

“乘風破浪潮頭立，揚帆起航正當時”，這是最珍貴的歲月，這是最合適的時機，支教雖然辛苦，但是鍛煉了意志，調整了心態，讓我們在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教更使我經歷了，成長了，學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性。在那里，我們苦過、累過，卻依舊笑著;我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持著。在那里，我們學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺。

當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆能夠讓自我驕傲的事情，但南疆支教這一年的時光，在我們的青春路上，讓我們不負使命，一路前行，去收獲一段值得回味一生的美麗時光。□