新常態下大學生創業帶動就業現狀及趨勢探討

劉衛國

山東省煙臺市芝罘區人力資源和社會保障局，山東煙臺 264001

1 新常態下大學生創業帶動就業的現狀

我國高校內部一直以來所關注的都是，學生在校園中知識學習的近況以及畢業后的就業率，近年來，由于國家經濟發展的速度處于平緩的狀態，這也為大學生畢業后的就業工作造成了一定的阻礙。造成這種情況主要的原因就是，很多大學生在畢業后并不明確自己未來工作的主要方向，在選擇工作的過程中也出現了眼高手低的情況。很多大學生面對一些工資水平較低，或者是不夠體面的工作并不愿意選擇，而面對一些符合自己要求和標準的崗位，企業卻并想要吸納更高層次的人才，這也出現了大學生畢業后的就業矛盾現象。因此，我國很大一部分大學生在畢業后選擇在家待業，只為等待更好的就業機會。殊不知，在等待的過程中，很多大學生已經錯過了最佳的就業時機，導致長期待業家中出現了懶惰的現象。這樣的情況不僅僅影響了我國經濟水平的提升，也導致我國社會安定團結的氛圍受到了破壞。所以高校內部還需要面對這樣的情況，及時地提出解決的策略，以此為高校的畢業生未來發展做好基礎性的保證。

2 新常態下大學生創業帶動就業的發展趨勢

2.1 明確意義——創業帶動就業工作機制的前提

在學生層面來看，通過創業的方法帶動就業，能夠最大程度的保證學生全方面的發展，在接受過最新創業教育的學生來說，通過創新的思想理念以及創新創業的素質，能夠提高其內在所具有的創業水平和能力，也能夠激發起學生的潛能，使其自身的優勢得到充分的釋放和發揮。高校內部所創建的創業帶動就業這一教學工作開展機制，能夠培養具有基本創業素養和開創個性型工作崗位的最新型人才。所以在教學的過程中，更是需要注重對學生創新意識精神能力的培養，使大學生能夠真正的適應當前的社會環境，為開創最新的事業奠定基礎。

在高校層面來看，可以最大程度的保證高校內部深化教育改革的工作，也能夠利用創新創業這一基本的要求以及實踐的模式，真正的實現全體學生向著最新方向所發展的目標。高校內部需要繼續對創新創業教育給予足夠的認知，利用有效的創業帶動就業的思想理念，保證校園教學工作最基本的目標得以改善，立足于大學生創新的精神以及創業能力的培養，這樣才能夠實現最佳的教育效果，也能夠為國家的發展提供更多的人才支持。

2.2 把握原則——創業帶動就業工作機制的基礎

高校內部大學生的創業帶動就業整體機制在構建的過程中，最根本的內容就在于，社會主義的大學在辦學的過程中，其主要就是以創新驅動發展為戰略目標，促進經濟整體質量提升，推動國家高等教育的綜合性改革。所以為了能夠讓學生得到全方面的發展，高校更是需要立足于當前教育工作實施的現狀，以為學生服務為標準，讓學生抱有一個積極的心態參與到人才競爭的過程之中，這樣才能夠堅定學生投入到我國的社會主義現代化建設工作中的信心和決心。

高校內部帶領大學生開展創業帶動就業這一工作，在運行的過程中屬于一個系統性的工程，不僅僅需要對學生進行思想的教育，更是需要利用硬件的建設和文化的建設等各方面的內容，使學生能夠真正的在學習的過程中意識到，創業是自己未來畢業后的正確發展方向。同時，利用創業帶動就業也是當前自身在未來工作崗位選擇過程中一個最優的方案，通過這樣的教育形式，能夠使學生真正的形成良好的創業思想，也能夠在彼此聯系相互作用的過程之中，發揮出教育要素的整體性作用和功能，從而保證學生在最佳的教育環境下，樹立起全新的思想理念，以此成為社會在發展過程中所需要的全新型人才。

3 結語

綜上所述，近些年來，我國經濟在發展的過程中呈現出平緩的態勢，大學生的就業數量逐年在增加，這也導致學生在畢業后就業率相對比較低。在全新的教育理念，以及社會管理理念提出之后，大眾的創業以及大眾的創新思想被提出，這些都為大學生未來的就業工作開展提供了全新的方向。所以本文也結合以上的內容，主要探討新常態下，大學生在創業過程中帶動就業工作的具體開展情況，希望能夠創新教育工作開展模式，使大學生真正的在畢業后找到適合自己的工作。