小學語文教學中德育滲透的途徑與方法實踐思考

賀詩羿

益陽市丁香小學，湖南益陽 413000

1 課堂教學中德育滲透的意義

當前時期，在進行語文教學過程中，應當要做好對于傳統意義上語文教學方式的優化更新，并幫助發揮出學生的課堂主體地位，而通過對學生進行新時期的教學，能夠有效地幫助教師達到完成教學目標，并以此來提高學生的綜合素質，實現素質教育的目標。當然，在進行新時期德育小學語文教學過程中，也應當要基于相應的語文知識，來做好對學生人生觀價值觀的有效性滲透，不斷提高學生的德育教育質量。

2 小學語文教學中德育滲透存在的問題

當前時期，隨著素質教育教學政策的不斷推進，在進行語文教學過程中，很多教師往往更多地重視德育教育，并以此來增強學生的人生觀價值觀的素養。新時期素質教育對于學生的語文知識和整體學生發展十分重要，但是部分教師在進行德育教育過程中往往存在以下問題：

2.1 對道德教育的重視不足

部分教師在進行德育教育過程中，往往會受到應試教育的影響，并沒有做好對于德育教育的有效性重視，僅僅注重學生的學習成績和學生的學習能力的培養，也沒有做好對學生身心健康的方便性的培養，很多教師在基于現階段的教育過過程中，仍然以教育學成績和學習成績以及升學率來主要目標，導致在進行德育教育過程中有所缺乏，并沒有注重對學生的道德培養及德智體美方面的培養，影響學生的綜合發展。

2.2 對于德育教育效果不夠重視

在新時期，針對德育教育政策，應當要有針對性地做好對于德育教育的有效性開展，很多教師往往注重學生的學習成績，并沒有做好對于學生的自身行為規范以及學生的思想道德品質，強化培養，導致學生的德育教育工作難以有效開展，也并不能夠發揮出學生的學習主動性作用。

3 小學語文教學中德育滲透的途徑和方法

在當前時期的教育形勢下，在語文教學過程中，也應當做好對于德育教育，并以此來培養學生的人生觀價值觀，幫助學生規范自身的行為，提高學生的責任心，所以教師應當要做好積極有效的引導，不斷提高學生的道德品質，讓學生不僅能夠學好知識，也能夠提高自身的綜合素質，規范自身的行為，所以應當要采取以下的方式：

3.1 結合教材進行德育教育

在進行德育教育過程中，應當通過教材中的內容來做好對于德育教育的滲透，并以此來激發學生的學習質量。當前時期，隨著語文教材中的德育教育內容的不斷增加，小學教師也應當做好對于教材內容的深入研究，并以此來做好對于德育內容的優化設置，挖掘出課文內容的深層次含義，實現德育教育和知識教學相連接，幫助拓寬學生視野，不斷提高學生的思想道德品質。

3.2 拓寬德育教育的途徑

在德育教育過程中，應當要針對學生的學習和生活來展開積極有效性的引導，可以通過多樣化的方式來實現德育教育的滲透，可以讓學生做好課外知識的補充學習，提高學生的綜合素質，當然，通過課外的知識拓寬，也能夠強化學生對于課本知識的理解，不斷提高學生的知識積累效果，并以此來增強學生的道德水平，讓學生能夠在業余時間組織相應的趣味性活動，開展演講比賽或者書籍閱讀比賽等方式，不斷提高學生的綜合素養，提高學生的思想道德品質。

3.3 堅持以學生為主，重視階段性

小學階段的語文教學過程中，教師應該做好對于傳統灌輸式教學的優化更新，要發揮出學生的學習主動性地位，要以學生為本來展開德育教育，對學生進行階段性德育教育，可以對學生進行愛國主義教育革命教育合理性教育，讓學生能夠樹立更加正確的人生觀價值觀和道德觀，并通過對學生的積極有效性的引導，促進學生健康成長。

4 結語

總體來說，在新時期，為了有效的提高小學語文教學中德育滲透質量，在教學過程中，應該要結合教材進行德育教育；積極拓寬德育教育的途徑；同時要堅持以學生為主，重視階段性德育教育，促進德育滲透效果不斷增加。