多媒體助力小學語文課堂教學

朱蕓

山東省肥城市湖屯鎮中心小學，山東肥城 271600

經濟與科技的不斷進步造福了教育行業，多媒體教學設備的助力推動了我國教育事業的發展，為我國教育事業開啟了新篇章。新時代要求教師培養出更多高素質的人才來建設科技社會，因此作為小學語文教師，要讓課堂與科技接軌，將教材與網絡資源有機結合，提升自身教學水平，提高教學質量，促進小學生語文學科核心素養的提升。本文作者根據實際教學經驗，對“多媒體助力小學語文課堂教學”這一課題進行分析，希望廣大教育從業者都能利用好多媒體教學設備，使其助力小學語文課堂。

1 刺激感官，激起共鳴

網絡世界存在大量豐富的圖片、視頻、音頻等素材，教師可以收集與教學內容相關的材料，使教學資源豐富且精彩，因此在眾多教學輔助工具中，多媒體教學設備的地位十分特殊。多媒體教學設備帶來的豐富教學資源，可以幫助教師為學生創建教學情境，不但可以激發學生的學習興趣，對于小學生審美情趣的提升也有大助力，還可以開拓學生眼界，增加學生的知識儲備量。小學語文教材中內容大多都是文字信息，圖片較少，小學生的理解能力較弱，對于課文講述的人和事理解不夠，無法引起學生共鳴，教學效果自然會受到影響。

例如部編版小學四年級語文教材中《麻雀》這一節的內容，教師如果只是這樣告訴學生“同學們，一直小小的麻雀面對龐大的獵狗沒有退縮，勇于搏斗，用精神和氣勢逼退了獵狗，是不是很棒呢？大家要學習麻雀這樣的精神，在生活中面對困難不要退縮。”，一只小麻雀，嚇跑了龐大的獵狗，這在小學生的認知中，是不符合常理的，通過教師的講述，學生會十分茫然，囫圇吞棗記住答案，但是并不能真正理解其中的道理。教師可以通過多媒體教學設備制作出幻燈片，為學生情景再現：龐大的獵狗齜著牙留著口水一步步逼近小麻雀，小麻雀瑟瑟發抖，叫聲凄慘，麻雀媽媽從枝頭奮不顧身的飛來站在小麻雀身前面對獵狗，叫聲尖利，麻雀媽媽和獵狗對視幾分鐘后，獵狗開始慢慢后退。制作幻燈片時，可以插入音樂渲染氣氛，隨著情節發展，音樂要有強弱的區分與過渡，能夠有效渲染出弱者在面對強者時堅決不后退敢于犧牲敢于斗爭的緊張氣氛。通過創設教學情境，刺激學生感官，學生會不自覺與麻雀產生情感共鳴，體會到母愛的力量是如何強大。利用多媒體教學設備創設情境，學生在良好的氛圍中體會文章作者想表達的精神，可以顯著提高教學效率。

2 培養興趣，提高能力

著名教育學家曾說過這樣的話“興趣是最好的老師”，尤其是對活潑好多的小學生，只做自己感興趣的事，因此，想要提升小學語文課堂教學效率，教師注重培養學生對于語文學科的學習興趣。語文教師要突破桎梏，放開眼界，教學內容不要局限于教材中的內容，網絡平臺存在大量與教學內容相關的素材，將網絡素材與教學內容有機結合，可以吸引學生眼球，培養學生學習語文的熱情，教學效率自然可以得到顯著提升。教師也可以讓學生自行到網上搜索資料，在課堂中與其他學生分享討論，可以有效鍛煉學生的自主學生和思維能力。

例如部編版小學四年級語文教材中《延安，我把你追尋》一課，這是一首新體詩，由于文中描寫的感情離小學生的生活太遠，導致學生無法深刻體會“延安精神”，教師可以讓學生課后去網絡中搜集革命故事，并在下次課堂中選出幾名學生為全班學生講述自己收集到的革命故事，教師要對學生及時做出正面評價，并對最佳“資料員”給予獎勵。通過一個個革命故事，學生可以深刻體會到革命勝利的來之不易，激發學生的愛國情懷，通過資料的收集，學生的自主學習能力得到鍛煉，豐富的教學內容讓課堂教學效率得到顯著提升。

3 結語

隨著社會的不斷進步，教學事業也在不斷進行改革，新課改中將素質教育放在了首要位置。小學語文是一門基礎課程，但是學好語文并不是一件簡單的事情。作為一線教師，肩負提升學生核心素養的重擔，因此教學理念要不斷推陳出新，利用多媒體教學設備對學生的感官造成直接刺激，激起學生的情感共鳴，培養學生對語文學科的興趣，讓學生各方的能力都得到有效鍛煉。在課堂教學中教師要將學生放在主體位置，教學活動要圍繞學生開展，讓學生有更多機會表達自己的想法，教師要做好一名傾聽者、引導者，對學生的表現及時作出正面評價，并予以獎勵，可以提升學生學習語文的自信心，輕裝上陣，在語文成功之路中勇敢前進。