巧用數學游戲 優化初中數學課堂教學

朱玉曉

山東省濱州市鄒平市長山鎮初級中學，山東濱州256206

隨著數學知識點的傳授教學方式的不斷進步，游戲教學也在不斷進步，數學教學過程也隨著不斷發展。在全面深入推進學生素質教育的今天，通過合理的教學方式可以使得學校數學知識游戲教育能夠合理地在中小課堂上進行得以廣泛應用，這樣不僅對于能夠有效實現中小學生學習數學邏輯思維能力的有效強化提升，而且對于不斷優化學校數學游戲教學、激發中小學生學習興趣也同樣具有重要指導意義。

1 數學游戲的重要意義

1.1 有利于學生良好數學學習態度的形成

與其他傳統課堂教學模式游戲相比，數學知識游戲的合理教學應用可以使得它的課堂教學更加輕松富有教學趣味性、挑戰性。對于充分激發中小學生的自主學習活動興趣和對新世界事物的大膽探索以及好奇心理都具有重要引導作用。初中生處于學生成長的一個關鍵時期，所以這個關鍵時期，對于新世界事物的濃厚興趣和強烈好奇心理正是初中學生不斷探索現代數學奧妙的重要前進動力，運用游戲教學就能夠充分運用這一特征。

1.2 有利于幫助學生激發其主動性和創造性

數學課堂教學中老師應該通過設計創設合理的教育教學課堂環境設施來充分調動和引起全體學生的學習積極性，這樣才是教師保證全體學生全面健康發展的重要教學前提。數學教育游戲的創設開展中可以做到讓每個學生在愉悅的游戲環境中能夠實現對于基礎數學知識的不斷掌握；而且由于數學教育游戲所需要涉及的數學內容往往也都是比較多的富有學生興趣的，所以這樣能夠直接起到利于吸引更多學生，從而能夠保證每個學生能夠積極主動地參與完成對數學知識的不斷探索。

1.3 有助于數學教學思想的滲透

在學校數學多維課堂上合理安排開展各種數學多維游戲對于促進數學多維思想的培養形成發展具有重要指導意義。在通過數學教育游戲活動引導中學生積極開展各種數學游戲活動的實踐過程中，還有效地利于學生數學游戲思想的初步形成。而且在綜合數學游戲課堂上，通過綜合數學知識游戲的合理開展選用，不僅可以有效正確引導中學生積極開展一系列的綜合數學游戲活動，這些系列數學游戲活動的合理開展對于中小學生少年數學多維思想的培養形成也同樣具有一種不可替代的促進作用。

2 運用數學游戲的教學策略

2.1 將數學游戲運用到課堂導入

在進行數學基礎教學的開始，老師往往通常會特意抽取一定的課余時間完成數學緒論部分和數學引言部分的專題講解，從而可以讓每個學生充分地了解到做好數學基礎學習的這種重要性。在初中數學課程正式開展前，老師應該首先做好課前教學引言以及緒論部分的基礎教學，這無疑是整個課程教學開展的重要教學前提。其次，數學基礎概念的引導學習也在目前初中學生數學基礎教材中還是占據一定的整體比重，所以能夠做好針對初中學生數學基礎概念的知識引導教和學習，也是為初中學生成長提供優質初中教學質量的重要有力保證。因此教師可以通過生活實際引入到教學過程中實現高效課堂教學。

2.2 正確發揮出數學老師在游戲中的作用

在學校數學教育課堂上，老師當然是重要的數學引導者，所以教育老師在數學課堂上應該充分發揮和突出其自身應有的數學引導力和作用，無論是在進行數學教育游戲實際應用前還是在適應后，老師都認為應該通過合理靈活應用數學游戲知識模式的合理靈活應用，從而有效實現對基礎數學知識的有效挖掘，這不僅是促進廣大學生牢固系統掌握基礎數學知識的重要前提，而且也是通過正確引導促使學生合理靈活應用各種數學知識模式來從而實現學生數學實際應用問題有效解決的重要學術前提。其次，數學教育游戲的正常開展當然可以按照分組開展進行，老師不僅應該客觀的對每組學生的數學游戲活動結果情況進行綜合評分，并且對其結果進行一些綜合性的分析總結，對于優秀的學生小組還同樣應該同時給予一定的表揚，對于游戲表現一般的學生小組也同樣應該同時給予一定鼓勵，從而能夠促使每組學生在正常參與數學游戲教育活動中也同時學會產生一定的游戲成功感和愉快感。

2.3 在重要定理和公理的學習中引入數學游戲

對于中學生而言，學生自主學習的重要過程也僅僅是主動參與構建數理知識素養體系的重要過程，在課堂學習中，學生不僅僅需要是課堂數學知識的被動者和接收者，更應該在主動學習知識，主動的對數學知識體系進行合理的分類選擇、加工和綜合處理，從而充分實現對課堂數學知識深層內涵含義的深入挖掘，進而充分保證引導學生充分獲得知識。在初中數學知識課堂上，通過初中數學知識游戲的合理教學應用，才真正能夠做到更好的在保證學生已經具有初中數學知識的基礎前提下再一次實現自我數學知識也是體系不斷完善的重要保證。

3 結語

綜上所述，在初中數學課堂教學過程中運用數學知識的意義是非常重大的，作為教師應當結合數學知識、數學學科特點來開展教學活動，注重游戲在課堂導入、課堂教學過程以等環節的應用，以此來提高教學效率。