淺析如何提升在高中化學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

方丹

湖北省孝感市漢川市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，湖北孝感 431600

1 高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要價值

以往高中化學(xué)教學(xué)是由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和大綱講解教材中的重難點知識和考點，這種課堂以教師為核心，圍繞教師開展教學(xué)，只有有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生才會根據(jù)教師的講解記筆記，部分學(xué)生的注意力已經(jīng)游離到課堂外面，這種忽視學(xué)生主體的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生的發(fā)展，以至于化學(xué)課堂教學(xué)效果不佳。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該不僅僅幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而要讓學(xué)生在反思與總結(jié)的過程中提高自身的學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此在課堂教學(xué)中要圍繞學(xué)生開展教學(xué)。另外，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是滿足現(xiàn)代教育理念中尊重學(xué)生個性化發(fā)展要求的體現(xiàn)，因此教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該體現(xiàn)個性化的特點，并在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上選擇多元化的教學(xué)模式，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，比如一些學(xué)生對于實驗課興趣較高，教師可以盡可能給學(xué)生提供參與實驗的機會。只有學(xué)生感興趣，才能積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。而且在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，信息和知識是無限的，僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是學(xué)不完的，只有學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識和能力才能更好的迎合社會快速發(fā)展的這個大環(huán)境。

2 高中化學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要途徑

2.1 創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣

興趣是行動的驅(qū)動力，因此要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，首先要讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣。如教師可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗，以常見的生活現(xiàn)象為入手點來創(chuàng)設(shè)氛圍，一方面，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，借助學(xué)生的好奇心設(shè)置懸念，然后讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動解決問題，并在探究問題的過程中掌握知識的本質(zhì)。另一方面，可以通過設(shè)計課堂活動來創(chuàng)設(shè)情境，高中化學(xué)教學(xué)中實驗是開展實踐教學(xué)的重要載體，為此教師可以通過給學(xué)生演示實驗步驟，告訴學(xué)生注意事項，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，并讓學(xué)生及時觀察實驗的變化與現(xiàn)象，從而開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生了解知識的來源，同時提高學(xué)生善于觀察的能力，讓學(xué)生在每次實驗中都能獲得新的感悟。

2.2 明確目標(biāo)開展自主學(xué)習(xí)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，為此，教師可以先讓學(xué)生標(biāo)注出學(xué)習(xí)中遇到的問題，并在課堂中提出，然后由教師將學(xué)生提出的問題按照問題之間的邏輯行進(jìn)行整理與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中，教師要發(fā)揮自己的作用，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)，以此為開展教學(xué)的重要依據(jù)。高中學(xué)生本身具有一定的主動性，所以教師要避免事必躬親，要給學(xué)生留出獨立思考的時間與空間，讓學(xué)生都能遇到問題時通過自己的方式冷靜的解決，一旦學(xué)生融入到自主學(xué)習(xí)過程中，這時他們會發(fā)散思維，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會得到提升。另外，教師還可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中借鑒其他人的學(xué)習(xí)方法，然后通過自己的實踐與體驗總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，如時間操作、總結(jié)歸納、自主閱讀內(nèi)容獨立思考等，使學(xué)生能夠享受自己獲得知識的過程。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生及時反思與總結(jié)

在教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起反思總結(jié)課堂學(xué)到的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，這種方式可以強化學(xué)生的記憶，使學(xué)生內(nèi)化知識，并在鞏固的過程中完善自己的知識體系，形成科學(xué)的直接結(jié)構(gòu)。另外，學(xué)生通過反思可以總結(jié)自己的收獲與不足，針對不同的內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生有更大的收獲，而且可以增強學(xué)生成就感，使學(xué)生獲得滿足感，從而為學(xué)生自主探究知識奠定基礎(chǔ)。

2.4 在實踐活動中開展自主學(xué)習(xí)

化學(xué)教學(xué)是由理論教學(xué)與實踐教學(xué)共同組成的，其中實踐教學(xué)通過讓學(xué)生參與實驗給學(xué)生提供自己探究知識的機會。為了提高實踐活動的科學(xué)性，充分發(fā)揮其積極作用，教師在設(shè)計化學(xué)課堂實踐活動時要以學(xué)生的認(rèn)知水平或者直接經(jīng)驗為依據(jù)。實踐活動也是學(xué)生綜合應(yīng)用知識的過程，為了更好地提高實踐活動的有效性，教師可以讓學(xué)生自己選擇實踐教學(xué)開展方式，充分尊重學(xué)生的意見和需求，給學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，在這個過程中教師要扮演好自己的角色，不能按照自己的主觀意識開展活動，而要指導(dǎo)學(xué)生自選擇與自主探究。

3 結(jié)語

綜上所述，新課程改革中樹立自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是重要內(nèi)容，同時是提高課堂教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，當(dāng)前高中時期學(xué)生面臨高考的壓力，可能存在不同程度的厭為此，教師要通過創(chuàng)新教學(xué)模式來帶領(lǐng)學(xué)生從多個角度深入了解化學(xué)，感受化學(xué)的樂趣，從而積極主動的獲取知識，這種自主學(xué)習(xí)的意識和能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也是至關(guān)重要的。