在高職醫療器械營銷中提升學生專業能力探究

章捷

臺州技師學院，浙江臺州 318000

隨著新課程改革在高職院校醫藥營銷專業教學當中的深入和推進，越來越多的高職教師開始關注醫療器械方面營銷教學工作的展開，并致力于提升學生醫療器械營銷的能力。但是就目前的教學狀況來看，在培育和提升學生醫療器械營銷專業能力的過程中還是有不少的問題存在。面對這種情況，本文從三個方向來展開論證和說明，希望能夠為在高職醫療器械營銷中提升學生專業能力探究提供一定的參考和指導。

1 更新教學思維，著重啟迪高職學生的器械營銷意識

和普通學校的學生相比，高職院校的學生無論是自身的學習能力還是對于一些專業知識的掌握程度都是比較低下的，尤其在職醫療器械營銷專業教學當中更是如此，學生在專業課堂上的學習效果異常的低下，其不僅浪費了大量的時間和精力，同時也間接增加了教師專業教學的難度。而啟迪學生的醫療器械營銷意識，能夠讓學生對于醫療器械營銷知識的學習不再具有抵觸感，愿意以更加主動的姿態去學習和探究醫療器械營銷知識。為此，教師在展開高職醫療器械營銷教學工作當中，應該試著去啟迪學生的器械營銷意識。

譬如，在實際授課過程中，一方面，需要教師帶領學生就教材上的一些有關醫療器械營銷的知識內容集中進行學習，并對一些學生難以理解和掌握的知識點重點為學生進行講解和闡述，以此來提高學生在專業課堂上的學習效果。另一方面，教師則可以傳授給學生一些有關醫療器械營銷的技巧，并讓學生試著按照這些營銷的技巧和手段來進行模擬訓練，從而在實際的模擬訓練過程中得到有效的鍛煉，提升自身的醫療器械的營銷意識。

2 拓展授課方法，激起學生學習器械營銷知識的興致

高職醫藥營銷課程是一門比較枯燥且無趣的課程，因此，高職階段的學生或多或少會對于相關專業知識的學習產生排斥心理，不愿意主動的去學習相關專業知識。為了有效的解決這一問題，就需要教師在展開專業教學工作當中，采用更能激起學生學習醫療器械營銷知識興致的方法和手段來進行教學。

譬如，在展開高職醫藥營銷專業教學工作當中，一方面，教師可以在教學過程中適當的為學生增添一些實操方面的內容，試著讓學生多進行醫療器械營銷方面的模擬訓練，從而切實感受到學習醫療器械營銷知識的樂趣所在。另一方面，教師則可以選擇一些符合社會一些醫藥營銷行業需要的內容來進行教學，從而高職醫藥營銷專業教學更加的具有針對性和時效性。

3 開展競技活動，切實提升學生的器械營銷專業能力

在現階段的高職醫療器械營銷教學當中，想要實現學生專業能力的提升和發展，其不僅需要教師著重做好專業課上的教學工作，將一些醫療器械營銷方面的知識內容傳授給學生，讓學生得以融匯貫通，同時還需要展開一些具體的專業技能比拼活動，并鼓勵和引導所有學生踴躍的參與進來，從而在實際參與的過程中提升自身的專業能力。

譬如，教師在實際教學過程中，可以根據學生對醫療器械營銷知識的學習情況，組織學生開展一次“我是營銷冠軍”的技能比拼活動。在本次活動當中，學生可以根據自己對專業知識的學習和掌握情況，選報自己擅長的領域，從而在實際參與的過程中得到鍛煉。比如，有些學生比較擅長醫療器械營銷方案的設計，那么，這類學生就可以參報此類競技活動。

總而言之，在如今的高職醫療器械營銷當中，著重培育和提升學生的專業營銷能力，其對于學生今后的學習和發展有著深遠的影響，有助于促進學生的綜合全面發展。鑒于此，教師在展開高職醫療器械營銷教學工作當中，既要著重分析和把握高職醫療器械營銷教學的實情，根據學生對專業知識的具體學習和掌握情況，來有針對性的展開教學工作。又要多嘗試去組織開展一些和醫療器械營銷有關的技能比拼活動，鼓勵和引導學生踴躍參與其中，從而在實際參與的過程中得到鍛煉，實現自身器械營銷專業能力的提升和發展。