基于自媒體環(huán)境下的學(xué)生思想政治教育體系設(shè)計(jì)

喻琴瑤

貴州師范學(xué)院，貴州 貴陽 550018

一、自媒體的特點(diǎn)分析

自媒體受眾廣泛，其中主體是大學(xué)生，這是因?yàn)樽悦襟w本身具有一些獨(dú)特特點(diǎn)：1.自媒體進(jìn)入門檻低，通常來說傳統(tǒng)媒體如電視、報(bào)紙等的運(yùn)作需要較強(qiáng)的專業(yè)技能，并且需要國家相關(guān)部門的審核與檢驗(yàn)，但是自媒體則不需要很強(qiáng)的專業(yè)技能，只需利用互聯(lián)網(wǎng)就能表達(dá)自己觀點(diǎn)，借助即時(shí)互動(dòng)工具就能傳播信息，操作起來也非常簡單，因此發(fā)展十分迅速；2.個(gè)性化、形式新。現(xiàn)在的青年學(xué)生非常有個(gè)性，也很容易、樂意接受新事物及思想，具有表達(dá)自我的強(qiáng)烈愿望，這是傳統(tǒng)信息媒介不能滿足的[1]。而自媒體信息傳播采取點(diǎn)對點(diǎn)的傳播方式，使得學(xué)生能夠全方位、多角度地了解各種信息，也能讓學(xué)生使用個(gè)性化語言及獨(dú)特視角來傳遞信息、展示自我；3.交互性強(qiáng)、平等化。自媒體采取節(jié)點(diǎn)傳播模式，自媒體用戶一方面是網(wǎng)絡(luò)信息傳播者，另一方面是接受信息者與再次傳播者，傳播者及受眾者在信息傳播過程中地位平等，能夠互相交流，具有較強(qiáng)的交互性。掌握話語權(quán)的傳統(tǒng)主體與階層被瓦解被打破，人們話語權(quán)更加廣闊與自由。

二、自媒體環(huán)境下學(xué)校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

(一)自媒體環(huán)境下學(xué)校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

微博、微信及QQ群等信息源傳播以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，這些信息傳播途徑很開放、隨意，信息編輯及發(fā)送者就可以采取網(wǎng)絡(luò)虛擬名字傳播信息。而且還沒有建立完善的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度無法跟上數(shù)字技術(shù)發(fā)展步伐，這種媒體形式上的信息良莠不齊、并存消極與積極的內(nèi)容，學(xué)生面對這些信息會(huì)受到一定影響，學(xué)校教師對學(xué)生實(shí)施思政教育也有一定的難度。然后是新媒體與意識形態(tài)安全問題間的關(guān)系，兩者間的關(guān)系密切。作為新媒體的一個(gè)分支，自媒體與新媒體之間存在意識形態(tài)沖突與交鋒。西方一些國家利用互聯(lián)網(wǎng)輸出其價(jià)值觀，其利用自媒體等新媒體形式作為輸出宣傳意識形態(tài)的平臺，一些心懷不軌的西方敵對勢力使用博客、微博等新媒體向?qū)W生滲透資產(chǎn)階級的享樂主義與拜金主義等，從而影響其政治傾向、道德品質(zhì)及人生價(jià)值觀，學(xué)校學(xué)生思政教育工作面臨較大挑戰(zhàn)。

(二)自媒體環(huán)境下學(xué)校思想政治工作面臨的機(jī)遇

首先是促使學(xué)生思政教育環(huán)境更開放、更有建設(shè)性，傳統(tǒng)媒體表現(xiàn)出的一致性社會(huì)意見被自媒體平臺大大削弱，自媒體反映出來的意見更多樣化，成為傳播思想文化的新載體，增強(qiáng)了普通民眾的“話語權(quán)”，學(xué)生能在一個(gè)較開放平等的平臺上與學(xué)校、社會(huì)等進(jìn)行對話。學(xué)校如果能使用學(xué)生喜聞樂見的文化傳播載體開展溝通交流，那么將能很好地培養(yǎng)其自主主體精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性及潛能；其次有利于學(xué)校了解把握學(xué)生思想熱點(diǎn)，學(xué)生常常會(huì)在自媒體中展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，并采取碎片化形式傳播自己真實(shí)狀態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上，自媒體平臺上形成意見的過程也是碎片化意見沖突與碰撞的過程[2]。學(xué)校思政教師可以使用自媒體及加學(xué)生好友方式了解學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、思想困惑，創(chuàng)造一個(gè)尊重學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性及自我發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，有針對性地實(shí)施思政教育工作，提高思政教育的效果與針對性。

三、自媒體環(huán)境下的學(xué)生思想政治教育體系設(shè)計(jì)

(一)提高教師及學(xué)生的新興媒介素養(yǎng)

教師應(yīng)提升學(xué)生媒體素養(yǎng)，指導(dǎo)其會(huì)用并善用自媒體資源，不要盲目跟帖、轉(zhuǎn)帖，不要被虛假、編造的帖子內(nèi)容所蒙蔽雙眼，識別出那些歪曲事實(shí)、惡意攻擊及嘩眾取寵的信息；指導(dǎo)學(xué)生通過合法渠道將自己合理利益訴求表達(dá)出來，展現(xiàn)出陽光向上素質(zhì)與形象，在網(wǎng)絡(luò)上理性發(fā)言，正確使用網(wǎng)絡(luò)自媒體上的“話語權(quán)”，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)純凈環(huán)境。例如教師在講解“言論自由”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行討論，分析使用真名與網(wǎng)名時(shí)發(fā)言內(nèi)容的區(qū)別及相應(yīng)的原因，學(xué)生經(jīng)過討論后會(huì)得出：使用真名時(shí)言行會(huì)比較謹(jǐn)慎，考慮言論后果，而使用網(wǎng)名時(shí)則比較自由，不用為自己的言論負(fù)責(zé)[3]。對此教師應(yīng)肯定其認(rèn)識，應(yīng)順勢引導(dǎo)學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中也應(yīng)遵守規(guī)則，文明發(fā)言、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)純凈環(huán)境，發(fā)言應(yīng)客觀理性。

(二)增強(qiáng)學(xué)生信息分析能力

教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生分析信息、辨別真?zhèn)危瑢Υ丝梢詫W(xué)習(xí)央視《焦點(diǎn)訪談》欄目的熱點(diǎn)分析技巧及方略，以此提升學(xué)生的信息分析能力，使其不要輕易盲目地相信自媒體上信息，不能隨便傳播不實(shí)新聞信息，擦亮雙眼辨別“精華”與“糟粕”，在了解客觀事實(shí)基礎(chǔ)上增強(qiáng)理性認(rèn)知。例如教師在講解“依法治國”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引用新媒體報(bào)道上的一些貪官例子作為教學(xué)素材，這些貪官徇私枉法、貪污腐敗，然后舉出封建社會(huì)的“刑不上大夫”政策，意思是官員可以使用自己官階抵罪，一些資質(zhì)級別較高的甚至可以免罪。但是現(xiàn)在社會(huì)，不管官員級別有多高，只要違反國家紀(jì)律法律就要接受法律制裁，對此教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，從而得出：我國現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)法律面前、人人平等的法治社會(huì)。

(三)積極利用自媒體渠道，創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育路徑

首先，利用自媒體平臺拓展理論教育渠道。理論教育是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，為幫助學(xué)生在多元化媒體時(shí)代下樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)利用自媒體平臺，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治理論教育，借助學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)授課渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的興趣，如，思想政治網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生可以打破傳統(tǒng)的課堂授課的限制，在任何時(shí)間和地點(diǎn)接受馬克思主義原理教育，而網(wǎng)絡(luò)授課的多樣性、豐富性也能讓傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的理論知識變得富有趣味，讓學(xué)生更容易接受。

其次，利用自媒體平臺，實(shí)現(xiàn)思想政治教育課的高效互動(dòng)。學(xué)校可以運(yùn)用多媒體課件的直播、點(diǎn)播等作用，以更好的方式實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的雙向溝通。如，利用自媒體技術(shù)，對理論知識進(jìn)行圖像、文字和音視頻處理，讓學(xué)生不僅能看到理論知識，更能聽到知識，增加理論課的吸引力和感染力。如，借助多媒體課件的投屏播放功能，構(gòu)建情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中帶入不同身份，結(jié)合所學(xué)理論知識進(jìn)行討論、辯論，從而增加對理論知識的消化和應(yīng)用。

最后，學(xué)?？梢越柚悦襟w平臺構(gòu)建專屬于校園的網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)體系。自媒體技術(shù)給學(xué)生的思想政治教育提供了更廣闊的平臺和空間，也讓各種信息蜂擁而至，因此學(xué)?？梢岳米悦襟w技術(shù)采用引導(dǎo)為主、疏堵結(jié)合的方式將思想政治教育陣地轉(zhuǎn)移到媒體平臺上來，構(gòu)建包括校園論壇在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)體系，對校園內(nèi)的相關(guān)交流、溝通進(jìn)行規(guī)范性引導(dǎo)，同時(shí)借助校園網(wǎng)絡(luò)和校園論壇等對學(xué)校中出現(xiàn)的各種思想、政治、道德問題進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和處理，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的雙向交流。學(xué)校做好校園輿情管理，關(guān)注學(xué)生經(jīng)常使用的微信、微博、貼吧等媒體平臺，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)和媒體的引導(dǎo)和控制，構(gòu)建基于校園文化的自媒體平臺建設(shè)，讓學(xué)生更多地集中在健康、良好的校園自媒體環(huán)境中。

(四)借助自媒體平臺，豐富思想政治實(shí)踐活動(dòng)形式

傳統(tǒng)的思想政治教育體系中，實(shí)踐活動(dòng)主要是通過班級、校團(tuán)委、黨組織而開展的，主要以讀書會(huì)、課外調(diào)查、參觀博物館等方式進(jìn)行。在自媒體時(shí)代，學(xué)校也可以對實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，借助自媒體技術(shù)，開展多種多樣的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，如，以班級為單位組織微信群，在群內(nèi)開展讀書交流會(huì)；學(xué)校也可以在校園媒體平臺上開展長征知識網(wǎng)絡(luò)競賽，國慶校園心聲視頻活動(dòng)，安全知識網(wǎng)絡(luò)征文比賽等讓班級、團(tuán)體或者個(gè)人制作微視頻、文章參與相關(guān)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，更能對學(xué)生的思想政治教育起到積極的引導(dǎo)和規(guī)范作用，并將學(xué)生的思想政治教育和校園文化建設(shè)活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來，在校園范圍內(nèi)營造深厚、健康和積極的思想政治氛圍。

四、結(jié)語

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，自媒體越來越流行，越來越廣泛地應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)及工作中。自媒體環(huán)境下，學(xué)校思想政治教育應(yīng)積極改革創(chuàng)新，把握好正確價(jià)值導(dǎo)向，提高教師及學(xué)生的新興媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生信息分析能力等等，以此提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)及實(shí)踐創(chuàng)新能力。