新媒體視域下高校思政工作改革機遇與挑戰(zhàn)分析

歐陽旭

吉林建筑大學，吉林 長春 130118

在信息時代下，新媒體的發(fā)展與興起，為當代大學生進行信息傳遞和交互提供了全新平臺，其具備的匿名性、互動性以及個性化特點，也受到廣大學生的追捧和喜愛。但是在這種開放且自由的資訊環(huán)境下，文化現(xiàn)象、思想觀念和價值理念呈現(xiàn)多元化，對當代大學生的生活方式、學習模式和思維方式帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，同時也為高校開展思政工作增添了一定的難度。因此，在新媒體語境下，高校要認識到新媒體的價值和作用，轉(zhuǎn)變以往的思政工作模式，將新媒體作為重要的教育平臺，提升思政工作的針對性和實效性，提高當代大學生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、新媒體視域下高校思政工作的改革機遇

(一)提升思政工作的實效性

新媒體具有較強的實效性以及個性化特點，可以為學生與高校進行有效溝通提供便捷，充分體現(xiàn)當代學生的心理表象和價值取向，便于相關(guān)教育者掌握學生群體價值理念和心理變化，進而為開展思政工作提供便利條件。同時，通過新媒體還可以幫助相關(guān)教育者對學生開展精準的思政教育，有助于思政工作的細化、深化和內(nèi)化，幫助學生樹立科學的價值觀，進而提升思政教育的效率和質(zhì)量。

(二)提升思政教育的開放性

新媒體作為當前大學生進行知識獲取、信息傳遞和交流互動的重要平臺，已經(jīng)在學生群體中獲得廣泛應用，是教師與學生溝通互動的重要途徑。以往高校在開展思政工作中，主要采用與學生面對面交流的方式，掌握其思想情況和心理動態(tài)，但是在這種模式下，學生難以對教師敞開心扉，甚至還會出現(xiàn)防備心理，對思政工作的落實形成制約。新媒體突破了傳統(tǒng)時間和空間的制約，能夠有效彌補傳統(tǒng)思政工作在師生交流中存在的不足，可以提升交流效率和質(zhì)量，并且消除學生的拘束性和防范性。同時，新媒體所具備的匿名性還能夠促使學生敞開心扉，便于教師掌握學生群體的真實想法。

(三)提升思政教育的便捷性

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是新媒體的重要支撐，其在信息傳遞和共享方面具有較強的便捷性，可以有效提升信息交流的速度。高校在開展思政工作中，通過應用新媒體可以與學生建立快捷和高效的共同渠道，及時向?qū)W生傳遞各種精神、知識和理念，掌握學生的真實反饋，為思政教育提供巨大便捷。

二、新媒體視域下高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)新媒體個性化對思政工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體具有傳播速度快、內(nèi)容廣泛、個性鮮明以及信息豐富等優(yōu)勢，受到了大學生群體的廣泛歡迎和使用。大學時期作為學生形成科學價值觀和人生的重要階段，由于很多學生缺乏社會經(jīng)驗，難以正確甄別信息，容易受到網(wǎng)絡負面信息的影響。一些新媒體使用不需要實名認證，通過新媒體平臺發(fā)布的信息也缺乏真實性和可靠性，甚至一些社會不法分子利用新媒體發(fā)布各種負面、有損國家形象和民族利益的信息，對大學生造成的觀念誤導，為高校思政工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。

(二)新媒體互動性對思政工作帶來的挑戰(zhàn)

當前，大學生群體主要通過新媒體獲取知識、接受信息以及人際交往，改變了學生的生活模式、學習方式和交流習慣。但是當前，高校在開展思政工作中，工作模式陳舊、工作手段落后，沒有充分利用新媒體與學生進行交流活動，不符合新媒體時代的特點，無法及時掌握當代大學生的思想動態(tài)和價值觀變化，導致思政工作缺乏針對性。

(三)新媒體創(chuàng)新性對思政工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體以信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為支撐，具有較強的創(chuàng)新性，大學生群體接受新鮮事物能力較強，新媒體在大學生中得以快速盛行。但是當前，高校在開展思政工作中，依然采取固化的教育模式和教育理念，沒有充分利用新媒體開展思政教育，線上教育和線下教育出現(xiàn)嚴重脫節(jié)的情況。雖然一些思政教育者嘗試利用新媒體，并且將其作為開展思政教育的新渠道，但是新媒體應用流于形式、浮于表面，沒有充分發(fā)揮新媒體的作用和價值。

三、新媒體視域下高校開展思政工作的相關(guān)思路分析

(一)結(jié)合新媒體創(chuàng)新工作理念

理念是開展行為的指導思想，高校在開展思政工作中，需要結(jié)合新媒體特點創(chuàng)新思政工作理念，做到與時俱進、以人為本，進而提升思政工作的先進性和時代感。首先，在新媒體語境下，學生渴望擁有更多的監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)、發(fā)言權(quán)和知情權(quán)，教師需要以平等的理念對待學生，重新進行角色定位，處理好學生和教師的關(guān)系，進而保證思政工作的全面開展；其次，思政教師要摒棄以往以說教為主的教育模式，扮演學生成長發(fā)展中的引導者、服務者和引路人，全面貫徹以生為本理念，體現(xiàn)自主、平等以及民主等新型思政教育理念，讓思政工作貼近學生實際，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響；最后，高校要提升對新媒體的重視程度，并且結(jié)合其特征進行理念創(chuàng)新，提升思政工作的連續(xù)性和效率性。

(二)結(jié)合新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡思政平臺

當前，隨著我國信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)蓬勃發(fā)展，新媒體已經(jīng)在社會中獲得廣泛的應用，并且改變了人們的生活、工作以及學習模式，因此，高校需要認識到新媒體的先進性和應用價值，以新媒體為依托構(gòu)建網(wǎng)絡思政工作平臺，開拓思政教育新陣地。首先，高校要充分利用微信、微博、QQ、網(wǎng)絡專欄等新媒體，將思政工作平臺與學生實際生活充分融合，加大思政知識的宣傳力度，引起學生的重視和關(guān)注，并且定期對信息進行完善和更新，促使網(wǎng)絡教育的形式更加豐富，組織學生在網(wǎng)絡中進行討論和交流，促使其潛移默化地接受熏陶，實現(xiàn)學生素質(zhì)與能力的均衡發(fā)展；其次，高校在構(gòu)建網(wǎng)絡思政工作平臺中，還要注重對思政工作者加強培訓教育，促使其掌握各種新媒體的操作技能，緊跟社會發(fā)展步伐，以客觀正確的態(tài)度對待新媒體，進而提升思政教育的實效性；最后，高校還要鼓勵學生參與到網(wǎng)絡思政工作平臺建設(shè)中，調(diào)動學生參與思政工作的熱情和積極性，突出學生在思政教育中的主體地位。

(三)結(jié)合新媒體融合線上教育與線下教育

隨著新媒體的涌現(xiàn)和盛行，其為高校思政工作提供了良好機遇，高校通過新媒體可以掌握學生的心理動態(tài)和思政水平，進而發(fā)現(xiàn)學生群體中存在的問題以及思政教育中存在的不足，制定科學的工作方案，為思政工作創(chuàng)新提供支撐。在開展思政工作過程中，教育工作者在重視網(wǎng)上教育的同時，還要發(fā)揮網(wǎng)下教育的優(yōu)勢，首先，利用新媒體發(fā)布積極向上的信息對學生進行思想引導，與學生利用新媒體進行交流討論，將思政教育融入到網(wǎng)絡實踐中；其次，教師要定期要與學生通過面對面交談的方式傳遞思政知識、進行精神引領(lǐng)，用真誠感化學生，進而提升思政工作的效果。

四、結(jié)語

總而言之，新媒體為高校思政工作帶來了挑戰(zhàn)和機遇，思政工作者需要對新媒體加強認知，將其作為開展思政工作的重要陣地，提升思政教育的實效性、針對性和實用性，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。