微課教學在高職教改中的運用分析

趙楠

（廣西機電職業技術學院，廣西 南寧 530000）

高職學校的教學方式在逐漸的改變，為了可以促進教育行業的發展，提升職業學生的道德素養，促進教學事業的發展，就要建立多元化的教學方式。微課教學的方法具備了可視化的教學特征，屬于信息技術發展時出現的產物，而且這樣的教學方法可以提升學生的學習效率，還會給社會提供更多的技術型人才，促進社會和學校的發展。

一、微課教學的特點

（一）課程教學時間短

微課的教學視頻一般時間都在7分鐘左右，很少能看到10分鐘以上的視頻。所以，微課教學視頻可以不在課堂中觀看，可以讓學生在課余的時間來看一個微課視頻，如在坐車的時候或者是周末休息的時候。雖然微課視頻只有幾分鐘的內容，但是學生只要在這幾分鐘認真去看微課視頻中的內容，就可以為以后在上課時打下基礎。大部分的微課視頻時間都是比較短的，而且微課教學非常便于學生學習，使學生可以盡快的進入學習狀態，可以提升學生學習的效率。

（二）傳播范圍廣

在信息時代中，微課視頻已經在網絡中非常普遍。經過網絡中的一些平臺，可以讓教師和學生都能隨時觀看微課視頻。網絡技術的發展，網絡可以把很多的專業知識傳播給不同地區的所有人。微課視頻不只是讓學生在學校中學習相關知識，社會人員也可以經過微課視頻來學習知識。而且微課視頻不是單純的在網絡中進行傳播，還可以在網絡中與相關專業的人員和教師進行溝通學習，一起來研究問題，使微課視頻的內容更加全面、清晰。

二、微課教學在高職教改中的運用策略

（一）微課教學在課堂中的運用

微課教學在課堂中起到了非常重要的作用，利用微課教學可以幫助學生在教學之前進行預習。例如，教師可以在教學開始前讓學生經過微課了解一些將要學習的內容，設計幾個相關的問題，帶著這些問題來觀看微課視頻，并對教材內容進行了解，利用微課視頻來進行預習，可以提升學生學習的積極性。教師在進行制作微課的時候，一定要把相關的知識進行簡化，并且完善一個課程結構。微課視頻的時間很多，主要是經過視頻的方式來對知識進行傳播。在學生運用微課進行預習的時候，教師要把設計的問題答案加入到微課視頻當中，這樣做可以提升學生的學習效率。

在進行教學知識的時候，教師要運用多種教學方法來進行教學，可以利用問答的方法進行教學，教師準備一些相關問題，然后讓學生自主學習尋找問題的答案，了解所學習的知識內容。微課視頻因為它時間比較短，教師可以把教學內容進行錄制，然后經過網路傳給每名學生，讓學生在課余時間進行復習。在學生復習知識的時候，教師可以根據學生的問題來幫助學生解決，并且可以適當的加入一些實踐內容。例如，再利用微課進行教學物理知識的時候，學生要根據教師教學的物理現象進行相關的實踐，教師可以利用教學課件，把實踐內容整合到一起，讓學生在課下鞏固知識，豐富學生的知識量。

（二）堅持教學改革的創新原則

微課教學運用在高職學校教學改革的時候一定要堅持創新的原則，教師在制作微課視頻的時候，一定要在內容中加入解釋，還要創新教學的內容，提升學生對微課學習的興趣。例如，在英語教學的時候，教師可以根據教學內容設計一個英語小活動，在教學的時候把活動的內容進行翻譯，讓學生清楚理解，這樣的教學方式不但可以讓學生對教學有興趣，還可以在做活動的時候培養自己的思維，并且根據自身的英語能力，加強對知識的理解，提升學生的學習質量。

（三）以學生為中心教學

在使用微課視頻進行教學的時候，以及制作微課視頻的時候，一定要滿足教學改革的要求，教師要以學生為中心進行教學。在進行教學的時候，教師一定要和學生進行交流互動，在互動的同時觀察學生的情況，教師可以給學生提供一個反饋的位置，在教學結束后讓學生把沒有理解的內容和教學意見反饋給教師，教師也要根據學生的反饋在以后進行教學的時候進行改正，并且解決學生提出的問題，滿足學生的需求。此外，教師在進行教學的時候也要適當的豐富教學內容，使教學內容可以吸引學生，提升教學的效率。因此，微課教學屬于全新的一種教學方式，在高職進行教學改革的時候起到了很重要的作用。

結束語

總的來說，隨著社會的發展，社會對技術型的人才要求逐漸升高。所以，高職學校一定要對教學進行改革，滿足社會發展的需求，把微課教學方式結合到高職學校的改革當中，可以使高職學生對所學知識更加了解，并且可以提升學生的專業能力和創新能力。所以，微課教學在高職學校教改中起到了很主要的作用，不但可以提升高職學校在教育行業中的競爭力，還可以促進教育事業穩定快速的發展。