如何提高幼師體育素養

周娟

（河南省南陽幼兒師范學校，河南 南陽 474150）

幼兒是國家之未來棟梁，守護國家需先有強健的體魄，因此體育教育需要從幼兒園做起，通過不斷的提升幼師的體育素養，讓其不斷的創新體育教育，讓幼兒擁有強健的體魄和體育精神，本文將先從體育素養養成重要性進行分析。

一、幼兒教師體育教育養成的重要性

幼兒體育作為幼兒教育核心，通過體育教育，讓幼兒擁有健康的身心，為幼兒后期健康身體的發展打下堅實的基礎，這是體育教育自帶的教學優勢，幼兒教師需要主動利用。我國對于教師甚為重視，尤其是幼兒教育，關乎我國發展之根本，我國教育講究德智體美勞全面發展，因此在幼兒體育教學中，幼兒教師需要找到多種體育方式，讓學生在運動過程中感受德智美勞，尤其是在進行室外活動過程中，通過體育活動讓幼兒快速的適應外界環境，這對于幼兒的未來發展十分重要。我國政府教育部門對幼兒教育的關注，需要由園區及幼兒教師進一步落實，通過幼兒教師的體育素養，在體育教學過程中充分了解幼兒內心發展，根據幼兒特點制定符合幼兒學習的體育課程，讓幼兒能夠得到良好的體育教育，從而不斷提升幼師的體育素養，為我國培養更多的優秀棟梁。

（一）幼兒教師良好的體育素養需要從實踐中獲得

根據教學實踐角度分析，實踐是體育素養養成的最佳辦法，也是現代幼兒教師必須要做到的重要教學部分。通過豐富多樣的體育教學活動的開展，讓幼兒教師的實踐教學能力與理論教學能力都能夠得到增加，在不斷的實踐中找到更加適合現代幼兒的體育教學方法，讓幼兒在體育活動中快速的獲得成長和知識，讓幼兒擁有一顆健康的心靈，以及健康的身體。

（二）幼兒教師良好的體育素養在實踐中的理論意義

幼兒教師體育素養的提升需要通過實踐，實踐中不斷踐行理論，還能夠再獲得，從而對于體育教學有更加深刻的認知，明白體育素養的重要性后才能在教育中不斷的提升。大量的案例與勢力經過歸納之后，經過幼兒教育專業的深入了解，便可將其作為培養幼師體育素養的指標，讓幼兒體育素養教學成為具有考核的系統化指標，讓幼兒教師能夠對自己的工作更加認真。幼兒教師是幼兒學習過程中的榜樣人物，必須要具有相對扎實的體育基礎及能力意識，才能引領幼兒向其看起，熱愛體育。幼兒素質教育改革下，要求幼兒教師必須要具備能力素養及課程規劃能力，這也是現代幼兒教師教學深入研究的課題，為提高幼兒教師體育素養提供了數據及理論依據，打下了堅實的基礎。

二、幼兒教師體育素養提高策略

意識主宰人的行動，所以提高幼兒教師體育素養的關鍵便在于意識的養成，這便需要大量的實踐教學及教學理論作為依據。幼兒體育教學并非是游戲，而是需要從全方位開展幼兒體育活動。改變幼兒教師的體育=游戲思想，是提高幼兒教師體育素養的關鍵。

（一）創新幼兒教師的培養方式

該種方法首先需要國家教育部門的配合，對當前幼兒教師教育情況進行了解，提出幼兒教師教學過程中的缺失性問題以及教學中普遍的問題，只有發現問題后才能根據問題進行深入探究，提出合理的改善方案，改變幼兒教師教學的方式，合理的規避錯誤教學。幼兒教師培養地需要創新的是公共體育健康課程，在重視理論的基礎之上需要重視實踐，還需要增加與公共體育健康課程相關的系列選修課程，比如：幼兒體育論、體育衛生保健學、運動生理學等。同時在培養幼兒教師過程中需要重視培訓體育運動，以及體育運動過程中突發事件的處理能力。通過不斷的實踐教學，潛移默化的影響幼兒教師心理及意識，提高幼兒教師體育素養。

（二）創新幼兒教師再教育培訓

該方法是一種較為客觀的教育途徑，是促進已在崗幼兒教師工作能力的一種方式，是每一位優秀幼兒教師的必經之路。由于當前幼師團隊基礎較為薄弱，所以幼兒體育教學活動的展開并不理想。因此，在崗教師必須要定期的進行培訓，加強在崗教師的基礎。首先，幼兒師范學校可加開在崗幼兒教師培訓班，以體育教學為主，以如何運用體育強化體育素養為教學核心，教育的方式可以通過遠程教育，既不受時間和空間的影響，又能起到良好的教學培養效果。遠程課程教育結束后需要進行專業考核，并頒發相應的結業證書表示在崗幼兒教師已經接受過再教育；地方教育部門可利用寒暑假時間組織地方幼兒教師去發達地區幼兒教學處進行交流學習，讓幼兒教師對比自身工作，發現教學中的不足之處，然后在實際教育中改善自身的不足，并提交相應的報告，讓不足得以明確化，督促幼兒教師進行該站。

（三）創新引進體育畢業生進入幼兒教師隊伍

由于幼兒教師在體育教育中的知識儲備的匱乏，可利用直招的方式有針對性地選擇體育畢業生進入幼師團隊。因為體育生具有良好的體育知識及實踐經驗，恰巧彌補了幼兒教師在體育教育方面的不足之處。通過體育生的加入讓幼兒體育活動的展開更加多樣化，也能夠潛意識的影響到幼兒教師，提升幼兒教師的體育素養。

（四）創新培養幼兒教師體育意識觀念

通過針對性的培養，解決現代幼兒教師體育意識薄弱的情況，需要全方位的尋找能夠激發幼兒教師學習激情的方式方法，比如將幼兒教師體育運動與績效有聯系，同時制定獎懲分明的制度，讓幼兒教師養成體育教育意識，通過不斷的學習和實踐增加自身的體育素養；優秀的幼兒教師需要注重幼兒德智體美勞的全面發展，對于幼兒教師的知識層面要求也是比較全面的，這就需要幼兒教師在體育教育中找到融入其他教學的方法，并且能夠讓幼兒的體育能力得到提升。

三、結語

幼兒教育是人一生中最為關鍵的教育，良好的體育習慣是人未來發展的基石，因此可見幼兒教師肩上做擔負的能力。幼兒教師需要通過不斷的學習養成良好的體育素養，在體育中挖掘各種能夠提升幼兒教育的方式，讓幼兒能夠在幼兒園時期獲得健康的成長教育。