淺談新時期高職教育思想觀念的轉變

肖文君

（江西工業職業技術學院,江西 南昌 330000）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，到2020 年，我國要實現適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的要求。換言之，新時期高職教育的改革將會有更多的挑戰，需要更多的努力，更智慧的創新，更努力的工作；而這一切，都需要一個正確的指導思想，要正確理解高職人才培養目標屬性，正確實現高職教育思想觀念的轉變，做好高職教育改革各項工作。

一、高職人才培養目標的屬性

高職教育的高等性，是相對于初等、中等職業教育而言的，是其培養目標的縱向定位，其內涵又有別于傳統普通高等專科教育的高等性。高職教育的人才培養目標，有其自身特有的若干屬性。

（一）高職教育的高等性

高職教育和普通高等專科教育分別屬于不同的教育系別，高職教育屬于職業教育中的高端教育，而普通高等專科教育屬于普通高等教育的低端。社會不斷的發展，技術水平在不斷的發展，這就對處于一線的勞動者提出了要求，為了滿足這些需求，高職教育應運而生。高職教育具有顯著的社會性，其不同于專科和本科教育，高職教育應當是一個新的教育種類。高職教育不是完全摒棄普通高等教育，其可以借鑒普通高等教育的可取之處，互相協調發展。

（二）高職教育的職業性

高職教育顧名思義，其職業性應當是其核心，也是發展的目標。高職教育在對學生職業規劃和職業培養方面與普通高等教育有很多區別，具體而言，高職教育注重實際，其目標是培養出既有理論素養又可以解決實際問題的職業性人才，而普通高等教育注重學生理論知識的培養和儲備，強調知識人才。高職教育具有很強的職業性，其可以做到赴崗就可以工作，其學習過程更加注重知識和技術的結合，技術與實踐的結合，并不是簡單的知識學習。高職教育不但要求實際技術操作還要求專業理論知識儲備，對學生的創新能力和潛能都是有利的。

二、高職教育思想觀念的轉變

對高職人才培養目標的屬性的正確理解，能夠幫助高職院校準確定位人才培養方向和培養規格，制定符合本地區(區域)的人才市場需要的專業培養方案。專業培養方案的實施涉及到許多教學改革，例如，課程體系改革，實踐教學體系改革等。

教學改革必須以轉變教育思想觀念為先導。要客觀認識高等職業教育的基本特征，樹立具有高職特色的人才觀、質量觀和教學觀。

（一）高職教育的人才觀

高職教育的人才觀應該緊緊圍繞“工學結合、校企合作”這一高職人才培養模式的核心，結合本區域和本校的實際，會同企業和政府有關部門，認真研究解決具體問題，把人才培養模式的改革與建設引向深入。

在對高職學生進行培養時應當有所創新，打破傳統教學理理念的束縛。傳統教學模式下認為教育就一定是全日制學歷教育，高職教育往往會一邊實習一邊學習，往往會采用校企結合的教育模式，這就導致很多人認為高職教育不是教育，影響高職教育的積極性。這究其原因應當是是因為高職教育的職業性特征，其對實踐操作能力有更高的要求，這與教育的理念并不沖突，只是與傳統教學相比，更加面向社會和實踐。高職教育在教學過程當中往往要求實踐課程占總課程量的二分之一以上，并且要求在企業實踐的時間應當是校內時間的一半以上。這種開放式且注重實踐的教學方式不但有助于學生職業的培養還有利于教育資源的利用。

（二）高職教育教學質量觀

高職教育教學質量觀中的核心概念“質量”，應該融入現代全面質量管理(TQM)質量的內涵。TQM 中質量的概念是“適用的質量”，既不是最高質量，也不是一成不變的質量。高職教育人才培養目標的定位不是最高，也不是不高，不是本科的定位，也不是技校的定位，是高職的“適當”定位。另外，高職教育，特別是民辦的高職教育，創辦時間不長，有一個成長性的問題，需要若干個PDcA 循環改進的過程。高職教育在成長階段，教學資源有限；生源質量、師資水平、工學結合條件等，都需要逐步改進；高職教學質量只能是“適用的質量”，并且與時俱進。

（三）高職教育的教學觀

高職教育也應當符合現代教育的要求，樹立以人為本的教學理念。作為教學的教師更加應當運用符合學生的教學理念，積極規劃學生教學模式，用科學的教學理念指導學生完成學習任務，積極創新人才培養方式和教學理念努力打破傳統教育的瓶頸。通過借鑒發達工業國家和我哥臺灣地區職教體系的最新教育成果，發現和創造新的教學模式，組織更加符合職業技能教學能效規律的教學活動。這種教學活動要能夠體現創新的精神，教師要教出高職的特色，學生也要學到真正高職的高端技能。要改變以往的填鴨式學習方法，變被動的接受為主動的學習，鼓勵學生做學習的主人，積極探索。教師在教學過程中也應當擺脫以往教學角色的束縛，向指導和規劃的方向轉變，實施以人為本，因材施教的教學理念，培養出理論知識扎實，專業技術過關的高職復合型人才。

三、結語

高職教育改革一定要注重對改革的理解，高職教育現階段亟需改革的方向是對人才培養方式和課程安排等方面的改革。改革需要具備合適而正確的改革理念，理解高職教育的精髓和培養人才的模式、基本特點，樹立起正確的社會觀、人才觀。現代高職教育需要轉變傳統的教育教學模式，把改革的思想理念以及高職教育的特征貫穿于始終，努力建立起一個職業能力培養和專業技術培養為主的教學模式，并且努力實現師資力量和企業能力能夠最大化的符合學生實訓需求，高職教育將會迎來新的春天。