運(yùn)用多媒體助力初中英語(yǔ)高效課堂芻議

摘 要：在這個(gè)信息多元化的時(shí)代，合理運(yùn)用多媒體英語(yǔ)教學(xué)這一手段，是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的前提。它不僅給廣大的英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對(duì)教師的英語(yǔ)專業(yè)水平有了更高的要求。多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它包含的教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大。這些特點(diǎn)廣泛地受到了初中學(xué)生的熱愛(ài)。因此，教師可以充分利用多媒體幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語(yǔ)課堂;給力

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)水平也在不斷提升，教師利用信息技術(shù)的發(fā)展，利用好多媒體這個(gè)幫手，充分利用“興趣教學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定出有效的課堂計(jì)劃。并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，充分動(dòng)用學(xué)生的創(chuàng)新力和思維能力，使整體教學(xué)水平全面提高。現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)與國(guó)外的關(guān)系越隨之越來(lái)越密切。正因如此，英語(yǔ)在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而多媒體英語(yǔ)教學(xué)在教育事業(yè)中的流行，讓初中英語(yǔ)教師明白，把多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂已經(jīng)成為初中生獲取英語(yǔ)知識(shí)的重要手段。這種信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。怎樣運(yùn)用多媒體對(duì)初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)，已成為英語(yǔ)教學(xué)研究中的一個(gè)新的熱點(diǎn)和問(wèn)題。

一、 運(yùn)用多媒體，提升教師的備課質(zhì)量

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師備課就要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。使用多媒體能夠快速地提高教師的備課質(zhì)量，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。備課與授課之間的關(guān)系就好比是“如果教師想給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，那么教師就要準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，甚至是一堆蘋(píng)果”這樣的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，英語(yǔ)教師提前做好備課工作往往需要很多聽(tīng)力材料和課本資料。但是利用多媒體技術(shù)，就可以減少英語(yǔ)教師在查閱資料方面的時(shí)間，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息資源查找備課資料，教師不僅有效地提高備課效率，節(jié)省大量的人力與精力，還能在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

借助于多媒體資源，可以有效開(kāi)拓老師和學(xué)生的視野，通過(guò)多媒體信息資源的共享，教師在查閱相關(guān)英語(yǔ)資料時(shí)可以做到得心應(yīng)手。因此，多媒體是初中英語(yǔ)教學(xué)必不可少的設(shè)備。比如，英語(yǔ)相比于其他學(xué)科的特別之處是它在課堂教學(xué)中具有聽(tīng)力這個(gè)環(huán)節(jié)。在沒(méi)有多媒體技術(shù)之前教師都是用收音機(jī)來(lái)播放聽(tīng)力的，一些落后的農(nóng)村學(xué)校在沒(méi)有收音機(jī)的情況下，甚至需要英語(yǔ)老師去讀。這不利于提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力以及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握能力。使用多媒體能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)情境教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體資源中具備豐富的視頻資源和聽(tīng)力資料，能夠有效實(shí)現(xiàn)資源之間的有效整合和利用，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建出豐富多樣的教學(xué)模式，讓教學(xué)過(guò)程變得多姿多彩，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能比的。它不僅提高了教師的備課質(zhì)量，還豐富了教師的專業(yè)知識(shí)。使用多媒體能夠擴(kuò)大授課的知識(shí)面。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程，是英語(yǔ)教師不斷與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞和知識(shí)交換的過(guò)程，也可以說(shuō)是一種信息變換的過(guò)程。要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須要在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供學(xué)生感興趣的英語(yǔ)信息，讓學(xué)生積極自主地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

把多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，有效地改變了傳統(tǒng)板書(shū)的教學(xué)模式。教師不用再花精力在黑板上抄寫(xiě)單詞和句子，節(jié)省大量的課堂時(shí)間。英語(yǔ)教師通過(guò)事先制作好的多媒體課件，就能輕松簡(jiǎn)單地把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、 激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教育心理學(xué)曾講過(guò)只有讓學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)單的方法獲得最多的知識(shí)，這就是學(xué)生的求知欲。沒(méi)有興趣就談不上求知欲，所以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力是興趣。

英語(yǔ)是教學(xué)課程中讓部分學(xué)生感到難學(xué)的一門學(xué)科。然而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。因此英語(yǔ)教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在如今這個(gè)信息化發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)就成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效手段。課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要地方，教師應(yīng)用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生精神飽滿。比如，教師運(yùn)用多媒體給學(xué)生放英語(yǔ)歌，外國(guó)電影或讓其看看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)小短片，讓學(xué)生以不同形式多接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。還利用多媒體做繞口令，猜字謎等游戲，讓英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)壞的學(xué)生搭配起來(lái)，采取集體、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

新的東西容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。以前在教學(xué)中教師只是為教單詞而教，讓學(xué)生死記硬背記單詞，但學(xué)生很快就會(huì)遺忘。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，首先必須記牢單詞，積累單詞的詞匯量。教師把學(xué)生的單詞基礎(chǔ)打好了，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)課文來(lái)便相當(dāng)容易。老師可以在教單詞時(shí)把單詞放在情景中教學(xué)，借助畫(huà)面讓學(xué)生來(lái)記憶、理解單詞。比如，對(duì)dog和pig這兩個(gè)單詞進(jìn)行辨析，教師可以運(yùn)用多媒體制作動(dòng)畫(huà)，伴隨音樂(lè)讓圖片上的小狗和小豬逐漸地演變成dog和pig這兩個(gè)單詞。這樣教學(xué)不僅生動(dòng)有趣，還直觀明了地讓學(xué)生理解單詞的意思，避免枯燥地說(shuō)理，形象地說(shuō)明了這兩個(gè)單詞的不同。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供情景操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生置身于情景之中。他們?cè)诓恢挥X(jué)中就會(huì)掌握英語(yǔ)知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

多媒體集圖像、動(dòng)畫(huà)和文字于一體，能從不同的感官和視角去刺激學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松的氛圍，活躍課堂的教學(xué)氣氛。它改變了以往在課堂上學(xué)生只能看老師在黑板上寫(xiě)單詞的局限性。為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識(shí)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等方式傳達(dá)給學(xué)生，使教學(xué)方式多樣化，教學(xué)內(nèi)容趣味化，讓課堂變得絢麗多彩，讓師生之間的信息交流變得豐富有趣。教師通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，不僅縮短現(xiàn)實(shí)和教學(xué)的距離，給學(xué)生提供在生活中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還滿足了他們的好奇心，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。這種情境教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)了初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、 促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程

教師使用多媒體課件，不僅可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，而且更大程度上豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在有限時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。比如，英語(yǔ)教師在講語(yǔ)法時(shí)，在講完語(yǔ)法規(guī)則后，教師需要讓學(xué)生做大量的例題，如果寫(xiě)板書(shū)的話會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，用多媒體展現(xiàn)例題更方便，清晰，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能達(dá)到的。

作為初中英語(yǔ)教師，不能依舊把教學(xué)方式放在一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)中。時(shí)代在進(jìn)步，教育方式也在不斷地創(chuàng)新，教師要更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，合理運(yùn)用多媒體，讓信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，除了要不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，還必須知道怎樣合理地把多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去提高英語(yǔ)教學(xué)水平，讓多媒體在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮積極的作用，從而促進(jìn)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高初中生的英語(yǔ)能力，開(kāi)闊學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的視野，拓寬學(xué)生對(duì)英語(yǔ)認(rèn)知的領(lǐng)域，優(yōu)化課堂效果，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

四、 豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓初中學(xué)生的英語(yǔ)課堂更加豐富，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加多樣化，用多媒體教學(xué)可以將學(xué)生在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，帶入課堂，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富英語(yǔ)教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不僅限于課本，這樣學(xué)生既能學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，又能學(xué)到課外的知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大的幫助。初中英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，不僅豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容還提高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體教學(xué)為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)提供了更多豐富多彩的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更加的感興趣。學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，減少了對(duì)老師的依賴性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中豐富自己的知識(shí)。

比如，在初一英語(yǔ)“Unit 1 My names Gina.”中主要讓學(xué)生介紹自己，老師這時(shí)可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)只會(huì)介紹自己的名字和自己來(lái)自哪，這說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平不牢固，這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體，為學(xué)生放一些介紹自己的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再單一地介紹自己的姓名和家鄉(xiāng)，在這基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)加上自己的喜好和性格，把自己所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)都發(fā)動(dòng)出來(lái)。教師運(yùn)用圖文動(dòng)畫(huà)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了初中學(xué)生的英語(yǔ)課堂內(nèi)容，讓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量變得更加高效。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程之前，要先于與其他英語(yǔ)教師商討并一起制作英語(yǔ)課件，英語(yǔ)教師之間進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的交流，針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況制作多媒體課件，比如哪些單元能運(yùn)用多媒體教學(xué)，哪些單元不能用多媒體教學(xué)，只有這樣多媒體才能在初中英語(yǔ)課堂上發(fā)揮更高效的作用，以達(dá)到最佳效果。

對(duì)于初中學(xué)生，英語(yǔ)教師不要一味地去運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片和音樂(lè)作為英語(yǔ)課件內(nèi)容，教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體和英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用更多的教學(xué)課件和教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容多元化，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲。比如，在Unit 8新課講解單詞時(shí)，如果讓學(xué)生看英語(yǔ)課本，學(xué)生就覺(jué)得本單元的單詞太多，太難，這時(shí)英語(yǔ)教師可以剪輯一個(gè)李陽(yáng)英語(yǔ)記單詞的演講片段，讓學(xué)生在李陽(yáng)老師的記憶方法去找到屬于自己的快速學(xué)單詞的技巧，能讓學(xué)生快速地背誦單詞，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富初中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地，更快地，更高效地去獲取英語(yǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)具有科學(xué)性和生動(dòng)性。在初中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是當(dāng)前教育的手段，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì)在我國(guó)教育水平中發(fā)揮出更大的作用，為英語(yǔ)課程教學(xué)提供途徑。多媒體教學(xué)技術(shù)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

周蓉，甘肅省隴南市，禮縣第四中學(xué)。