技工學校汽修專業工學一體化教學設想

陳克乾

（南陽市高級技工學校，河南 南陽 473000）

隨著我國汽車產業的發展，不僅給我們帶來的無限商機，也暴露出我們在其中的諸多問題，各類技工學校幾乎都相關的汽修專業課程的開設，由于沒有統一的管理制度，導致的各技校的教學水平極不整齊，技術設備也有高有低，大多數還停留在書本理論和實踐一體的教學模式，培訓出來的人才也得不到工單位的技術要求，這樣失去了人才培養的目的，如何進行一種全新的適應汽修產業技術發展的教學模式是我們今天討論的話題，在不斷的行業實踐和探索中，在汽修產業中實行工學一體化的教學模式，得到了廣大學員和用人單位的認可，也滿足了汽修產業發展的需求，為此如何在汽修產業當中，進行更科學、更完善的工學一體化教學，我們進行如下討論。

一、工學一體化教學的概念

工學一體化教學就是讓學生在工作中進行學習，在學習過程中感受工作，將學習和工作有機的結合在一起。技工學校可以從企業當中爭取到工作任務，使學生在實際的工作中得到鍛煉，為將來更好的勝任自己的工作打下良好的基礎。對于每一個學員而言，選擇什么樣的專業也及意味著他今后所要從事什么樣的工作，對所選專業的學習就是為以后的工作作準備，為自己今后的人生和職業生涯發展打下良好的基礎。

二、工學一體化的教學現狀

（一）缺乏科學合理的辦學理念，是目前我國各類技工學校存在的普遍的短板現象，值得我高度重視和深思。對于技工類學校而言，培養出社會需要的，能適應行業技術水平需求的人才，是他們的終極目的，但是，我國目前有很多的技工學校沒有做到這點，甚至都沒有認識的這類問題，在是實際的教學過程中，只注重理論而忽視實際操作，從而使學員只擁有滔滔不絕的理論能力，而一旦接觸到實際的工作，往往就顯得不那么盡如人意，尤其是在工作再遇到點復雜點的問題，就更是不知所措。作為培養技術性人才的地方，所以應該以學生的實際技術水平的培養作為目的，更應該引導學生積極的到實踐中掌握專業技能，并能將兩者進行有機融合，這樣可以對學生進行更科學合理的專業課程的培訓和教育。

（二）課程理念和教學設備的落后，也是我國各類技工學校的真實情況。所使用的專業課程陳舊，教學設備跟不上行業發展的，導致所培養的人才無法滿足對社會發展的要求。一些技工學校培訓過程中，教學內容十年如一日的現象比比皆是，不能及時的對教學內容進行改革更新，教學設備得不到更新和提升，與社會發展嚴重脫節，教學方法也難以滿足學生的學習要求。在當今社會發展的潮流下，汽車企業對汽修人員的要求也越來越高，需要他們能夠用更先進更成熟新穎的技術水平和專業知識來進行工作，而現階段我國的技工學校設備陳舊，課程體系也無法滿足正在發展的汽修產業的需求。

（三）汽修產業的師資力量匱乏，也是我國汽修專業的一個弊端，一名專業高素質的汽修執教老師，除具備扎實的專業知識的同時，還要擁有豐富的實踐教學經驗和熟練的操作技能。通常而言，一個教師的教學方法和其教學模式，都會對其學員能否掌握到過硬的技術水平有著最直接的影響，也影響整個技工學校的教學質量和水平。因此，培養一支專業素質過硬，教學經驗豐富的汽修執教隊伍，對整個汽修行業的整體水平提升有著最直接的影響。

三、改善現狀的策略方法

（一）對專業的課程設置進行改進，首先把我國目前都僅僅停留在表面形式的專業課程進行明確的確定，使學生易于接受和理解，還要對其靈活性和實用性進行掌握，技工學校和執教人員在進行專業課程設置是還要充分考慮到學員的知識認知能力等因素，需要教師根據實際情況對專業課程進行不斷的優化和升級，堅持理論為輔，實踐為主的教學理念。除了這些之外，還要根據教學內容和學生的知識水平制定出相應的教學方案，將一些好的學生容易接受的教學方式多用于實際的教學工作中，將理論和實踐進行有機的融合，從而讓學員能夠更好的學習和掌握到專業的技能。

（二）為學員創造足夠的實踐機會。我們大家都知道汽車專業是一門實用性很強的技能專業，其對技術層面的要求要高出理論知識一大截，注重實踐應該這門專業發展的生命力。隨著社會的發展進步，越來越多的學生家長對技工學校的得到了認可，并且也支持學生在技術技能方面進行學習發展，不再一味的要求學生必須到重點大學進行學習。而技工學校作為為社會培養高素質專業人才的中堅力量，也越來越得到了社會的認可。為社會培養高素質和專業技能過硬的汽修人才是此類技工學校的責任，學校可以跟汽修企業進行合作，為學員創造實踐的機會，這樣可以提高技工學校學生的就業率，還可以充分了解汽修行業的發展方向，為學生對現階段的市場環境進行及時的掌握和了解，為畢業后的就業方向有一個清晰的認知，讓學員可更好的制定出適合自己的學習計劃和目標。

（三）加強教師隊伍建設。作為汽修產業的中堅力量，教師隊伍的素質高低和專業技能水平，直接影響著整個行業的水平，擁有一支高素質高技能的專業教師隊伍也是推動汽修產業發展的主要動力。在社會不斷發展的前提下，一味的墨守成規，沿用老的不合適宜的教學方法和理念，是適應不了社會的，要想改變這一現狀，就必須對教師隊伍進行整改，為其進修提供機會和保障，不斷提升教師的知識水平和技能水平，同時還制定完善的考核制度，明確獎懲方法，對教師進行合理的監督，有效的調動其工作積極性。除此之外，有的技工學校受辦學條件的限制，沒有完整的教師管理部門，對此必須把管理部門建立起來，從而實現學校和教師之間的充分溝通和交流，可以達到相互幫助和支持的效果。

四、結束語

總之，在我國現階段的發展中，怎樣提高汽修產業的整體教學水平和專業技能，是一項艱巨而持久的任務，希望通過今天的討論和解析，我們能夠充分認識到這一點，為如何進行技能提升，行業的良性發展，進行深入的探討和研究。怎樣更加科學合理的進行工學一體化教學多多獻計獻策，為我國的汽修產業的發展壯大貢獻一份力量。