淺談小學語文教學中學生自學能力的有效培養

李華

（巨鹿縣巨鹿鎮校區陽光小學，河北 邢臺 055250）

學生的自學能力比較弱，我覺得主要還是因為不善于自主思考。有些學生，特別是小學生，習慣了死記硬背，習慣了，老師讀一句，他跟著讀一句，也習慣了，家長的手把手教學方式。有些記憶的東西只要，稍微動一下腦筋就能很快的記住，但是他們往往就用很笨的方法去學習，不懂得思考。小學平時成績學習好的人，可能他們的自學能力并沒有那么的強。但是自學能力是一個非常重要的能力，在他們長大以后，他們會越來越意識到這一點。所以本文，想提出一些，有效培養小學生語文自學能力的方法。

一、結合實際，加強指導

在小學語文的教學過程中，老師首先要了解他所教的這個班的學生的自學能力的基礎怎么樣，才能根據實際情況去選擇適合的教學方式。如果，老師所教的這個班級的自學能力普遍都比較強的話，那么在課堂上，就多做一些考驗自學能力的活動；，如果老師所教的這個班的自學能力普遍都比較弱的話，那就一步步引導他們去學會自學。比如可以讓他們自己先通讀一遍文章，然后給他們布置幾個任務，提出幾個問題，然后讓他們自己去想著怎么回答這個問題。比如在一篇文章中找出中心句，劃分層次，等等。這樣同時也會鍛煉他們的自主思考能力。總結以上所說的，就是，老師一定要結合實際的情況，就是老師所教的這個班的自學能力的基礎水平，來決定，具體用哪種方式來指導他們培養學生的自學能力。這也對教學的老師提出了更高的要求，這需要老師在備課上多下一些功夫，然后想一些比較新穎的方法來更快的使學生增強他們在語文上的自學能力。因為本文的題目是有效培養，“有效”二字要求了老師要有方法的教學，也決定了老師需要在備課方面多下功夫。

二、依據目標，教給方法

學生學習語文的時候，不能漫無目的的學習，而要在學習之前，給自己定一個目標，然后學習之后看有沒有達到這個目標，至于如何達到這個目標，那就需要老師教給學生一些有效的方法。可以簡單的舉一個例子。就比如說讀一篇文章，先給自己立一個目標，就是從這篇文章中找出中心句，然后劃分層次，并指出每個層次作者想表達的是什么。然后就是，文章中出現的一些生字生詞生句，要掌握住。最后就是，文章中出現了一些優美的句子，要仔細品讀，如果有專門摘抄優美詞句的筆記本的話可以摘抄在上面。至于生字生詞生句的掌握，就要發揮老師的作用了。老師可以教會學生一些有效的方法來，快速的掌握生字生詞生句，在讀這篇文章的過程中。當然這個是最難的一步。需要老師多下一些功夫，想一些好的方法來幫助學生掌握生字生詞生句。還有就是學生最好有一個摘抄本，可以在上面隨時填一些好的句子，這樣做的一個好處是可以為寫作文打下基礎，因為寫作文需要素材，一篇好的作文更是需要優美的句子作為素材。

三、敦促學生，養成習慣

俗話說的好，習慣成自然，一個好的習慣要是養成了，是一件非常好的事情。就算他在別人眼中可能是很難做到的一件事情，但是一旦養成了習慣，你并沒有覺得它很難做，反而覺得是很自然的一件事情，甚至會覺得是一件值得開心的事情。這就是習慣的魅力所在。小學生學習語文的時候也是一樣，要養成自主學習的習慣，是很重要的，盡管這確實不是一件容易的事情。這就需要再次發揮老師的作用了。老師要經常督促學生自主學習，讓學生慢慢的養成習慣，養成習慣之后就不用經常督促他，他自己就會自主學習，而且要教會學生在讀書的時候，不要只讀而不用心，就用心讀書，才能達到應該有的效果。總之，學生要學會自主思考，不要只做表面功夫，而要用心。這是無論做什么事情都非常重要的一個因素。老師也要多監督學生，提醒學生，慢慢的引導學生自主學習，一步步的養成好的習慣。當然這也對老師提出了更高的要求。老師不僅要有正確的教學生的方法，還不能對學生失去耐心。

四、結束語

總之呢，培養小學學生在語文學習過程中的自學能力是一個值得重視的事情。如果老師在這方面做得比較好的話，那么中國的教育事業將會更上一層樓。但其實我還想說的是，培養小學生的自學能力，不要急于求成，要慢慢引導學生自主學習，讓他們養成自主學習的好的習慣。當然這也對老師提出了更高的要求。老師不僅要有正確的，教學方法，還要對孩子們有耐心，這樣才能達到應有的教學效果。