體驗式學習在小學數學教學中的應用

張俊梅

（內蒙古包頭市青山區一機五小，內蒙 古包頭 014030）

學生在課堂中不斷認識新事物，不斷接受新知識的過程就是學習的過程，在這個過程中，教師如果能夠合理引導，幫助學生認識到數學學科的魅力，學生就可以獲得更高層次的學習體驗以及成就感，這樣一來，他們的學習興趣以及學習能力都會急速提升，這對于小學教育的發展來說，無疑是一種巨大的推動。近些年來，眾多教育學者開始將目光放在體驗式學習的研究上，并且也在積極倡導其在小學數學課堂中普及，通過大量的實踐證明，這種學習方法的學習效果顯著，能夠有效助力學生未來綜合能力發展。

一、體驗式學習概述

所謂體驗式學習，是從學生認知角度出發，以事物發展規律為基礎，在構建情境、再現情境等過程中，讓學生親自感悟，體會知識，進而在頭腦中構建知識框架結構，認識到自身知識結構的缺陷，然后，建立更加正確的學習觀念，采用更加正確的學習方法，最終獲得數學學習能力的完善與提升。普及體驗式學習的意義在于能夠充分挖掘學生主觀能動性，給予學生更大的尊重，真正回歸了學生的學習主體地位，同時也增強了教師與學生，學生與學生之間的交流合作，教學活動從過去“授——受”關系，成功過渡到了“我——你”的關系。

二、小學數學體驗式學習策略

（一）從情景中體驗

從我國目前的課程標準出發，依據其具體要求，小學數學課堂在引入體驗式學習法的時候，首先應該從學生所熟悉的內容入手，也就是要做到理論聯系生活實際，由淺入深。教師在教學中要強調數學與生活實踐的聯系，學生從自己所熟悉的生活經驗中獲得數學知識，在此基礎上進行下一步的學習，學習效果會更好。比如：在“10以內數的認識”教學中，教師借助多媒體設備，創建一個活動體驗情景，運用直觀方式展開教學，學生學習起來就會更加容易，對于數的認識會更加深刻。首先教師依據“1像鉛筆來寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵要聽話，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤稱重量，6像口哨吹得響，7像鐮刀割青草，8像眼鏡看得清，9像氣球空中飛。”這首兒歌的歌詞準備課件，將這10個數字制作成兒歌中所對應的事物，并配上這首兒歌，在兒歌播放的同時，這些數字動畫也隨之出現，學生被“鉛筆、小鴨、耳朵.....氣球”這些在生活中隨處可見的事物以及新穎的動畫形式所吸引，會立刻進入情景中，并隨著兒歌的韻律，哼唱起來。在這個過程中學生會不自覺的有所體驗，對原本抽象的數字有了直觀化的認識。

（二）從游戲中獲取

體驗式學習的關鍵在于激發學生學習興趣，利用小學生強烈的好奇心，使其能夠主動參與到學習活動中，主動探索知識，分析問題，在這個過程中不斷提升自身的分析綜合思維能力。教師要從學生的心理特點以及學習特點出發，懂得合理運用游戲，以此激發小學生學習熱情，做到玩中學，游戲中體驗，進而達到提升教學有效性的目的。比如：在學習“平均數”這個知識點的時候，教師在導入環節中設計“拍球”游戲，甲組4人，乙組5人，然后教師組織學生進行比賽，哪一個組排球總數多，哪個組就是第一名。這樣的比賽規則已宣布，很多學生會覺得不公平，這個時候教師要詢問大家“為什么不公平呢？哪里不公平呀？”有的學生就會說“兩個小組的人數不同，人數多的當然排球數也會很多。”有的同學會要求“兩個小組的學生數量要一樣”，并且得到了其他同學的響應，在這個時候教師就可以引入“平均數”，在以上游戲的鋪墊中，學生學習起來也會更加有興趣。

（三）從研究中發現

體驗式學習還有一個重要的環節，那就是研究，研究過程中教師引導和幫助學生進行小組合作分析，通過這樣的方式，將要點、難點問題一一攻克，學生憑借自己的能力解決了問題，對于知識的掌握會更扎實。如：進行“個位數加法的運算”訓練時，以“4+2=6”為例子。首先教師給學生充分的思考時間，鼓勵他們與周圍的學生一同研究探討。教師在課前將多媒體課件制作好，以滿天繁星為主題，在課堂上將課件播放出來，學生能夠看到在眾多的繁星中有4顆特別亮，多媒體動畫一播放，學生的注意力一下子就被集中起來，這時已經有很多學生發現最亮的星星有4顆，教師在這個時候提問：“大家發現了最亮的幾顆星星了嗎？”，同學們紛紛回答，教師將這4顆星星標注出來，接著，教師操作多媒體設備，增加了2顆最亮的星星，然后接著要求學生觀察、討論，最后舉手回答。研究以及星星增加的過程中，學生對于數的量與數的變化會有更加直觀的認識，并出題目4+2=？，根據兩次星星數量的累積觀察，大部分的學生的可以算出結果是6，這樣的鍛煉想喚起學生的研究性學習的熱情，使學生敢于展現自我，就必須要營造一種寬松、溫馨、和諧的學習環境。

三、結束語

體驗式學習是一種以學生為主體的教學方式，它不僅尊重了小學生的生理發育規律，也充分體現了學生在學習中的主體地位，徹底打破了傳統學生被動接受知識的教學模式，將數學教學變得生動、活潑，學生與教師之間的情感交流增加，學生學習興趣更濃厚，對于數學學科的認識更加深刻，知識掌握更加扎實，體驗式學習是一種值得在當前小學數學課堂上普及和推廣的先進教學方法。