“互動(dòng)式”教學(xué)在中職德育課堂中的應(yīng)用

任芳芳

(呂梁市衛(wèi)生學(xué)校，山西 呂梁 033000)

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)德育課是一門必不可少的必修課程，同時(shí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)德育還能夠影響到他們的思想品德和行為習(xí)慣，還有就是德育教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，保證學(xué)生的心理健康，所以對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育教育是一門綜合性極強(qiáng)的必不可少的教育科目。

一、“互動(dòng)式”德育教學(xué)的必要性

針對(duì)眼下的中職學(xué)校的德育教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，所謂德育教育，還是僅存于課堂教學(xué)當(dāng)中，而課堂教學(xué)也是索然無(wú)味，采用原始的灌輸式教學(xué)，也就是我們常說(shuō)的刻板教育，課堂氣氛壓抑，師生全程無(wú)互動(dòng)，學(xué)生的疑問沒辦法得到有效的解決。在教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，教師為主導(dǎo)，而學(xué)生卻沒有成為真正的主體，教師一味的講解，學(xué)生無(wú)法參與其中，使得很多學(xué)生課上模棱兩可，課后一無(wú)所知，雖然基本的道理學(xué)生都懂得，但無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這就形成了我們常說(shuō)的言行不一，造成這一現(xiàn)象的原因就是學(xué)生接受灌輸式教育，無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際。所以，針對(duì)此現(xiàn)象教師要做到將“互動(dòng)式”教學(xué)方法在教學(xué)過程中發(fā)揮其最大的作用，在上課之前，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，要有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行互動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育的興趣，首先要設(shè)計(jì)有趣的問題，這是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證，其次，德育是一門枯燥且知識(shí)點(diǎn)繁瑣的課程，所以在教學(xué)過程中難免引起課堂氣氛低壓等狀況，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)課堂氛圍，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而提高學(xué)生自行解決問題的能力。

二、“互動(dòng)式”德育教學(xué)的過程與方法

所謂互動(dòng)式教學(xué)指的就是，“理論聯(lián)系實(shí)際”也就是結(jié)合課本內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)并且在教師的正確引導(dǎo)下達(dá)到目標(biāo)，而教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使得學(xué)生自己領(lǐng)悟知識(shí)的精髓所在。然而我們所說(shuō)的中職德育課程的互動(dòng)式教學(xué)所指的是，通過德育課程培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。在此過程當(dāng)中要以學(xué)生為主，教師為輔，要以學(xué)生的自我體驗(yàn)為主，做到真正意義上的師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生自己領(lǐng)悟做人的道理，感受合作的美好。在此過程當(dāng)中，“互動(dòng)式”教學(xué)不僅提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)師生之間的關(guān)系。從古至今，教師與學(xué)生就是辯證統(tǒng)一的存在，二者相互依存，顧名思義，教師永遠(yuǎn)以學(xué)生為中心，而學(xué)生注定離不開教師的教育，教師帶領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的海洋，學(xué)生在海洋中汲取知識(shí)的同時(shí)還可以反饋學(xué)習(xí)效果，教師根據(jù)學(xué)生的反饋找出自身的不足并加以改進(jìn)。而對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還需要教師耐心的講解和細(xì)心的照料，教師要在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)他們，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生提前了解學(xué)校與社會(huì)的區(qū)別，例如，一些學(xué)生有不好的習(xí)慣，打架、斗毆、聚眾鬧事，作為德育教師，要做的不僅是循循善誘，講道理，而是要讓他們將這些道理深刻的融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，道德就會(huì)自動(dòng)引導(dǎo)他們，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫龊靡粋€(gè)人，如何做一個(gè)品格優(yōu)良的好人。

三、“互動(dòng)式”德育教學(xué)的特點(diǎn)

首先，要做到聯(lián)系實(shí)際，注重成果，對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的自主能力，也就是學(xué)生的自我能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這就要求教師做到，從理論中聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自己感悟做人的道理。其次，要有深刻的認(rèn)識(shí)，才有明顯的效果，科學(xué)向我們證明了，不論是傳播知識(shí)還是接受知識(shí)的途徑都不是單一的，而是很多種方式的，例如，視覺、聽覺、感覺，而我們常說(shuō)的體驗(yàn)指的就是多種感官的刺激對(duì)比，通過自身體會(huì)所得到的知識(shí)一定更加深刻。最后，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，我們最初的教育方式就是教師為主導(dǎo)，以課本為中心，教師一人占據(jù)整個(gè)課堂，使得課堂氣氛枯燥，學(xué)生提不起精神，而互動(dòng)式教學(xué)方法多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣，很容易帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生快樂的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、“互動(dòng)式”教學(xué)在德育教學(xué)中的重要性

將“互動(dòng)式”教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，“互動(dòng)式”教學(xué)不僅僅是以學(xué)生或教師為中心，而是側(cè)重于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，所以，“互動(dòng)式教學(xué)”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，自己進(jìn)行思考，總結(jié)出自己的理論，結(jié)合到生活當(dāng)中。教師自身創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問題。對(duì)于“互動(dòng)式”教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要做到，利用實(shí)物向同學(xué)們演示，還要搜集小品、查找音像視頻、搜集名人名言等各種形式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題的所在，自主進(jìn)行思考，并提出自己的看法，講述自己的感受，這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)目的。帶學(xué)生走入情境，引學(xué)生自主啟發(fā)聯(lián)想，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主尋找解決問題的方式方法。通常為了增加學(xué)生的知識(shí)感悟，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，教師可以運(yùn)用圖片、做游戲等各種方法來(lái)講知識(shí)與學(xué)生的思維邏輯相連接，從而感悟其中所蘊(yùn)含的道理。例如教師在給學(xué)生講授“誠(chéng)信”這一詞時(shí)，可以創(chuàng)造一個(gè)小故事，兩個(gè)人相約共同做一件事，結(jié)果守時(shí)的一方苦等另一方許久的故事，并將這個(gè)故事編輯成小品的形式，讓同學(xué)們將其演繹出來(lái)，并且讓大家討論自己對(duì)于此類事件的看法，學(xué)生會(huì)主動(dòng)說(shuō)出自己的看法，并承諾不會(huì)做這樣的人，顯然這種教學(xué)方式收到的效果一定好過教師照書讀故事。不僅局限于情境，師生共同解決問題，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)情境過后，會(huì)有自己獨(dú)到的見解和想法，下一步教師就要再次引導(dǎo)學(xué)生，將從情境中獲得的知識(shí)帶入到實(shí)際生活當(dāng)中，能夠自主解決生活當(dāng)中遇到的問題，這樣才做到知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ碚撀?lián)系了實(shí)際，做到真正的強(qiáng)化自身素質(zhì)。例如，教師在給學(xué)生普及安全性能方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)行消防演練，然后讓同學(xué)們講述內(nèi)心感受及學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，最后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，而且還能學(xué)到逃生的能力。教師要不僅僅局限于課堂之中，要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，我們?cè)谇懊娴膶?shí)踐體驗(yàn)中教會(huì)學(xué)生掌握生存技能，學(xué)會(huì)自主解決問題，并且學(xué)會(huì)了將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，當(dāng)然，還要在實(shí)際生活中檢驗(yàn)自己做的是否正確。例如，在學(xué)習(xí)“珍惜時(shí)間”這一課的時(shí)候，作者首先向我們陳述了時(shí)間的寶貴，以及時(shí)間流逝的速度飛快，再告訴學(xué)生，要珍惜生命中的每一分每一秒，不要一味的浪費(fèi)時(shí)間，要對(duì)自己僅有的生命做一次完美的規(guī)劃，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，充分的把握時(shí)間，把握生命。總之，作為教師，在中職德育的教育過程中，要運(yùn)用“互動(dòng)式”的教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)。總體來(lái)說(shuō)，“互動(dòng)式”德育教學(xué)是一個(gè)很高效的教學(xué)方法，不僅促進(jìn)師生關(guān)系，而且加快了德育發(fā)展的