關于小學美術創(chuàng)新課程建設的思考

王靜

（重慶市大足區(qū)雙橋實驗小學，重慶 402360）

近幾年來，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教育領域中也在不斷發(fā)展，在這種發(fā)展中，教學理論也在不斷完善，所以正是在這種背景之下，社會上的人們更加重視學習過程之中每一名學生個性的形成以及每一名學生自身的發(fā)展。就實際而言，學生個性的發(fā)展主要途徑就是學生自身的自覺以及自身的努力。在這個基礎之上，只有全面展開創(chuàng)新教育，才可以令學生們擁有十分堅實的基礎知識以及基礎技能，才能夠令學生具備應變能力以及適應能力，才可以有效使學生們具有創(chuàng)造意識以及實踐能力。美術本身就是一種極具創(chuàng)新力的藝術，因此在小學美術教學實踐過程中一定要融入創(chuàng)新理念，積極構建小學美術創(chuàng)新課程。

一、更新老師教學理念，激發(fā)學生興趣

隨著我國改革的不斷深入，我國已經全面進入了新時代，而隨著我國新課程改革的不斷推進，我國教育領域也邁入了嶄新的時期。在新時代下，無論是傳統(tǒng)的教學方式還是教學思路甚至是教學理念都已經不能適應當下的環(huán)境，就小學美術老師而言，要想使學生對于美術學科的興趣被激發(fā)，那么首要的舉措就是與時俱進，調整自己的教學理念、創(chuàng)新自己的教學理念。在小學階段的美術教學過程之中，老師在展開教學實踐的時候，一定要和現(xiàn)代化的教學設備進行有機結合，通過多媒體教學設備播放名家的繪畫作品，讓學生對于美術藝術產生濃厚的興趣，從而可以積極主動的投入到美術學習之中。

比如，在實際中，老師教授學生素描知識的時候，老師就能夠合理應用多媒體的電腦合成以及動畫演示，為學生們展示不同形式的優(yōu)美素描佳作，進而能夠使課堂教學氛圍變得活躍和輕松，進一步有效激發(fā)起學生對于小學美術課的學習興趣。

二、創(chuàng)新教學內容，培養(yǎng)學生審美能力

正所謂“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。就實際來說，小學美術教學的目標之一就是培養(yǎng)學生的審美能力，然而在實際的教學實踐過程中，很多美術老師都會忽略這一點，把教授學生美術知識，傳授美術繪畫方法作為主要的教學目標，因此，很多人都認為小學美術課其實就是“畫畫課”。所以，為了提升學生的藝術素養(yǎng)，提升學生的審美能力，就一定要創(chuàng)新教學內容。一方面，老師可以專門拿出幾堂課的時間，通過多媒體來展現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，引導學生欣賞繪畫；另一方面，老師可以把美術課堂由教室中“走出去”，走到大自然中，讓學生們在自然中體會世界的魅力，尋找創(chuàng)作的靈感，欣賞自然的美麗。

比如，在實際的教學中，美術老師可以選取一個學期里面幾節(jié)課作為寫生課，通過細致的準備，在確保學生安全的前提下，帶領學生走出去，到山間、到田野里，到自然中，一邊教學生繪畫知識，一邊引導學生繪畫創(chuàng)作。通過這樣的方式不僅能夠讓學生的審美能力更強，還能增加學生的藝術素養(yǎng)。

三、美術學習與創(chuàng)作生活化，激發(fā)學生創(chuàng)新精神

藝術的主要內容其實就是對于日常生活的藝術化表現(xiàn)，藝術的靈感全部都來自于對生活的感受。而美術學科更是這樣的，無論是畫作還是藝術品，其主要表現(xiàn)出來的都是作者自己對于生活的理解。而如果想要創(chuàng)作出極具個性且主體明顯的美術作品，就一定要和生活進行緊密連接，就必須擁有體悟生活的內心，觀察生活的眼睛。所以，在教學實踐過程當中，小學美術老師一定要積極引導學生走到生活中，回到生活的懷抱中，緊緊的圍繞在學生周圍的人和物才是創(chuàng)作最主要的素材。所以，在小學美術教學實踐過程當中，一定不要局限于教材，局限于教學大綱，而是要把美術拉到生活當中，在生活中尋找素材，并且對于這些素材認真的進行理解以及感悟，進而成為一種數(shù)靈感。

比如，在實際當中，當老師讓學生畫關于日出的繪畫作品，那么就要引導學生早點起床，對于實際中的天空、樹木以及街道和行人等等展開認真細致的觀察，去感悟日出的時候各種事務所具有的特征，無感日出的美好以及溫暖，只有這樣才可以把自己的親身體驗變成一種繪畫作品，而好的美術作品往往都是這樣創(chuàng)作出來的。

總結：總之，在實際中，小學美術教學的核心目的就是增強學生的美術技能，提升學生的藝術核心素養(yǎng)，而為了更好的達到這個目標，美術老師不僅要在教學觀念上進行更新，更要在教學內容以及教學模式上進行創(chuàng)新。