以價值觀教育引領中職德育教學

雷曉黎

（湖南省郴州市嘉禾縣職業中等專業學校，湖南 郴州 424507）

德育教育對于人才的培養是綜合性的，同時也是人才培養工作展開的基礎，會使學生一生受益。因此，中職教師在對學生展開德育教學的時候，應該以價值觀作為引領。

一、中職德育教學中的價值觀以及其具體化的體現

從現階段我國中職院校德育教學展開的實際情況來看，很大一部分中職德育教師并沒有意識到以價值觀作為引領教育的重要性。同時，教師在貫徹以價值觀引領教育理念的時候，首先應該弄清楚價值觀取向對于事物本身發展的重要意義。價值觀念是反應事物與人之間利益關系的一種改變。每個人都有自己的價值觀念以及道德底線和操守，而對于中職院校的學生來說，沒有真正的社會經歷，對于價值觀概念的理解還較為模糊。因此，教師在展開德育教學的時候，首先應該對學生的價值觀念進行培養，并且樹立起學生正確的價值觀導向。價值觀所反映的是人的發展以及生存等等多方面的需求，這就需要人們對客觀存在的問題有更加清晰的認知，對真理問題以及價值問題有更加深入的了解。由于中職院校的學生年齡較小，并且文化水平不高，在對其進行價值觀引導以及價值觀培養教育的同時，還應該對學生在復雜事物中探索核心理論的能力進行培養，這樣可以使學生對一些人生中較為復雜的事物有更加真切的了解，這也使得學生的成人價值觀念得到了引導。

不難看出，價值觀的核心問題以及根本問題就是人生價值的問題。對于學生來說，正確的價值觀念就是正確的人生觀念，這樣一來學生才能夠更加準確的意識到事物本身的價值所在。隨著我國社會經濟的不斷發展，社會競爭也變得越來越激烈，在這樣的時代背景之下，如果我們想要為社會做出更大的貢獻，就應該對自身存在的價值進行明確，只有清楚的意識到自身的價值之后，才能夠保證自身的服務價值得到更好的體現。德育教育實現階段中職教育教學中重要的組成部分之一，其中包括對社會主義核心價值觀的深入解讀，同時還包括對人文價值的闡述，使得學生對人生價值觀有了初步的了解。

二、引導中職院校學生德育教育應該注意的幾個問題

（一）以思想、品德的價值來引領德育教學

對于中職階段的學生而言，其對思想以及品德的理解往往是較為表面的，由于其社會閱歷較淺，對于很多事情的認知都是片面性的。在中職院校的德育五門課程當中，教師應該根據自身水平以及學生的整體接受能力對課程進行科學合理的安排，要讓學生全面的、深入的意識到品德學習對于自身的重要性，使學生的道德劃分能力水平得到有效提升，應用新穎的形式不斷向學生傳遞德育知識，從而使學生可以更好的做一個有能力的人、完善的人，這對學生今后的生活以及學習也是有很大幫助的。同時，教師在展開的教學的過程中，應該注意對教學方式進行精準選擇，使學生在一個更加自由的氛圍當中進行學習，這樣也可以起到對學生自尊心進行保護的作用。

（二）以知識的價值引領德育教學活動的展開

從現階段我國中職院校學生學習的實際情況來看，其自身綜合素質較差，其價值取向往往相對模糊，中職學生在對根源問題進行探討的時候，往往存在學習意識不足的情況，對于問題的理解不夠深入，不能夠很好的起到自我實踐以及自我教育的作用。教師在對學生展開德育教育的時候，應該注意以知識作為教育展開的引導，這樣會使寫生對教師所表達的教育理念有更加清晰的認知，同時也使得學生對德育學習產生新的興趣。但是，部分教師在展開德育教育的時候，往往沒有意識到知識在對學生德育理念進行培養的過程中所占有的重要地位，將知識教學與德育教學進行有效結合之后，這也會在很大程度上增加德育教學的說服力。例如，教師在展開《哲學與人生》一課教學的時候，本課的會涉及到兩個主要問題，即“知識對于人類社會發展的重要意義是什么？”以及“知識對于人生的意義是什么？”兩種，教師在展開課程教學的時候，應該應用引導的方式對學生的行為、習慣、能力以及性格等等方面進行等量轉化，讓學生意識到“知識”在自己身上都有哪些體現，這樣一來，也會在一定程度上提升學生學習的興趣，更加清楚的意識到理性知識的魅力。

（三）以積極的價值觀念引導德育教學的展開

對于中職院校的學生而言，教師在對其展開德育教學的時候，應該將價值觀念的樹立作為德育教學展開的間接引導因素，這是非常重要的，可以使學生對德育教學的理念有更好的理解。教師應該對“心理健康”的理念進行重新定義，使其更加符合現階段學生的整體學習以及生活狀態，積極對學生的內涵進行挖掘，并且使學生意識到自身的優勢。教師在對價值觀進行樹立的時候，應該對學生的“自覺積極性”進行培養，從而使學生養成自動自發、自覺自愿的學習習慣，這是德育教學的重要價值體現，對學生今后的發展有重要意義。

結束語

每個人的思想啟蒙可能只是一畏一句話或者是一件事，從而影響其終生。德育教育對于人才的培養是綜合性的，同時也是人才培養工作展開的基礎，會使學生一生受益。因此，中職教師在對學生展開德育教學的時候，應該以價值觀作為引領，使學生的綜合品質得到全面提升。