論如何指導學生學好小學英語

蔣銳

（四川省樂山市沐川縣黃丹小學，四川 樂山 614500）

隨著新課程改革的深入發展，在當前小學英語課堂教學活動當中，教師要采取合理有效地措施引導小學生學習英語知識，進而讓小學生掌握更多的英語知識與技巧，培養小學生的英語素養與運用能力。因此，加強如何指導學生學好小學英語研究至關重要。

一、轉變教學觀念，營造良好學習環境

被傳統教學方式所影響，在當前小學英語實際教學活動當中，教師在課堂當中占據著主體位置，這樣的情況造成學生被動學習英語知識。基于此，教師應轉變自身的教學觀念，營造良好的課堂學習氛圍，引導小學生參與到課堂學習活動當中。教師要轉變傳統教學理念，調動出小學生參與英語課堂的主動性與積極性，加強自身和小學生之間的良好溝通與互動，更好的解決小學生平時學習過程當中遇到的問題。英語屬于語言課程，教師要想逐步提升小學生的英語運用能力與水平，應為小學生營造一個輕松且和諧的語言交流環境和氛圍，加強教師與學生之間的良好互動。因為英語不屬于母語，教師要想引導小學生參與到課堂學習活動當中，要創設良好的學習環境。這樣的環境一方面包含人文環境，另一方面包含課堂教學硬件環境。

比如，教師在教學“Happy birthday”的時候，在上課之前，教師可以讓小學生講述和自己生日相關的事情，這樣可以吸引小學生的注意力，某些小學生會說自己過生日是在家，并且還會收到生日禮物，而有些小學生說過生日的時候爺爺會給買禮物的錢，而奶奶會煮面條等。經過這樣的講述活動可以深入挖掘小學生的表達欲望，讓小學生充分參與到課堂學習活動當中，逐步提高他們的學習能力，促進小學生的整體發展。

二、改進教學方法，激發學生學習興趣

在當前小學英語課堂教學活動當中，教師要想引導小學生學習與掌握更多的英語知識與技巧，應轉變自身的教學手段，營造一個輕松的學習氛圍，這是英語課堂教學活動正常展開的開端。在實際教學的時候，教師應總結與歸納自己的經驗教訓，與此同時，經過深入學習轉變教學手段，讓自身可以和當前的新課改要求相符。教師在展開教學活動的時候，也要讓小學生充分參與其中，提高他們的學習主動性與自覺性，調動他們的學習欲望。

例如，教師在教學“My family”的時候，應該在課堂教學的時候收集小學生的故事，讓他們介紹自己家中的成員，并且對每個成員的實際特征進行闡釋，這樣可以激發出課堂教學的熱情氛圍，讓小學生充分投入到課堂當中，吸引他們的焦點。教師在上課以前也要制作課文內容相關的課件，并且在小學生講述完成之后播放，使用卡通人物形象將家庭當中的成員展現出來，并且使用英語把每個成員標注出來。比如，爸爸的特征是胡子與短頭發，而媽媽的特征是長頭發與溫柔。在小學生掌握有關單詞寫法以及讀法的時候，指引小學生使用英語將自己的描述展現出來，這樣可以讓小學生掌握更多的英語知識，并且加深小學生的具體印象，調動出小學生學習英語課文的熱情與主動性。

三、明確教學目標，創建相關教學活動

在教師實際指導小學生學習英語知識的時候，應該創設一個良好的環境，并且將教學手段落實在實處，但是其都需要教師擁有準確的目標當做是基礎條件，將各個目標進行關聯，之后保證小學英語課堂教學活動的正常展開。而教師要想制定準確的教學目標，應將學生的實際學習需求當做是前提條件，進而有效處理學生實際學習活動當中所碰到的多種問題，將提高學生的核心素養與英語素養當做是關鍵。教師要明確教學目標。在小學英語整體課程的基礎上設計教學活動，與此同時，根據小學生的實際學習情況明確動態性目標。一方面讓小學生學習更多的基礎知識，另一方面在課堂活動當中滲透他們平時生活當中的有效內容，展現出英語基礎知識的具體價值。根據現階段英語課堂的實際教學進度，創設相應的教學活動，保證英語課堂教學活動的趣味性，讓小學生在學習英語知識的同時，逐步提高自身的英語運用能力與水平，培養小學生的發散思維與聯想能力。

比如，教師在具體教學“My friends”的時候，依照內容的實際掌握情況，課堂教學的關鍵內容主要是詞組與單詞，比如，friend；short hair等。這樣的單詞或者是詞組和小學生平時的實際生活緊密關聯，根據小學生學習以及掌握英語基礎知識的實際情況，教師應讓小學生將這些單詞或者是詞組運用到實際生活當中，使用造句方法，對平時生活當中的具體事件展開充分描述，讓小學生在對其進行充分理解的前提下，根據此課程的主要內容展開學習，逐步提高小學生的英語語言運用水平。

結束語：

總而言之，隨著素質教育事業的快速發展，在當前的小學英語教育當中，教師應采取相應的方法指導小學生學習與掌握更多的英語知識，讓小學生變成英語課堂的主人，掌握學習英語知識的技巧，營造一個良好的課堂教學氛圍以及環境，讓小學生投入到英語知識學習活動當中，并且讓他們在這樣的學習活動當中不斷總結以及歸納，轉變自身的教學手段，將實際教學手段當做前提條件，讓英語課堂教學形式越來越多樣，提高小學生學習英語知識的自覺性與主動性，調動出小學生學習英語知識的熱情，保證小學英語課堂教學的實際質量。