多媒體在高中英語教學中的運用

王繼萍

（四川省冕寧中學校，四川 涼山 615600）

在信息時代下，像多媒體教學這樣的新型教學方式開始走進不同學科的教學中。就高中英語來說，要學好高中英語這一門學科，不僅僅需要學生利用自己的思維能力，而且還要口到、心到、手到，高中英語對學生的綜合能力要求較高，所以說多媒體教學可以從不同的方面激發學生的學習熱情，可以采用視頻音頻等幫助學生學習。關于多媒體在高中英語教學當中的運用，我有以下幾點看法：

一、多媒體教學的定義和組成

多媒體教學指的是在教學過程當中，教師根據教學目標和教學對象的特點，合理運用現代化教學媒體，通過教學設計和傳統的教學手段相結合的方式形成的教學過程。多媒體教學不同于傳統的教學，最大的區別就在于多媒體教學在發揮學生主體作用的基礎上，使用先進的設備進行教學。多媒體系統由主機、視頻、音頻、基本的輸入輸出設備和高級多媒體設備以及軟件設備等組成，主機是多媒體的核心，視頻和音頻兩個部分的運用可以極大地調動學生的學習熱情，輸入輸出設備包括攝影機、錄影機、話筒、揚聲器、鼠標等多種設備，與傳統的教學工具相比，多媒體教學的設備更為先進，傳統教學只是單純的教師在上面講，學生在下面記筆記，傳統教學所用到的工具只有教材和少量的參考書。所以說多媒體教學是教育界的一大創新，改變了以前教學只能依靠教材和參考書的現象。

二、多媒體在高中英語教學中的作用

不管是哪一種教學方式，教師都應該從兩面去分析它的作用。盡量揚長避短，最大程度地去達到教學設計的最終目的。第一，使用多媒體教學可以提高課堂效率。例如在教師講解新單詞時，可以播放音頻教讀，采用這樣的方式就不用教師重復的教讀，而且相對于教師的發音來說，課堂上所播放的音頻教程更為專業，有利于提高學生的口語，高中階段學生的口語也是非常重要的。作為教師應該正確地認識多媒體教學在提高課堂效率方面的作用，教師應該把節約下來的時間以其他的方式來豐富學生的知識，這就要求教師不要過分的依賴于多媒體教學，即使要用音頻教程，教師也應該在一旁指導，對于學生所提的問題耐心地解答，學生們出現的問題一定要及時糾正。但是值得注意的是不應該把所有的任務都通過多媒體教學來實現，最后的結果就是教師會過分的依賴多媒體教學，對于一個教師來說，過分地依賴多媒體教學不但不會幫助教師成長，而且還會使教師的教學綜合技能退步。

第二，激發學生學習興趣。我認為使用多媒體教學可以吸引學生注意力，因為在課堂上多媒體可以將聲音、動畫、視頻、圖片等多種信息融為一體，充分調動了學生的各個感官，使本來枯燥無味的課堂變得更加有趣，其實多媒體教學就是將靜態的過程轉化為動態的過程。英語作為一門外語，大部分學生對英語都充滿了疑惑，并且他們認為這是一門非常枯燥無聊的學科，尤其是高中英語，學生不僅要面對其他學科的壓力，而且還要承受英語的壓力，所以想要學生主動地去學習英語，那就要激發學生的學習興趣。結合學生的學習特點可以看出，大部分高中階段的學生空閑時間較少，想要讓學生學好英語，那就要提高學生學習英語的效率。例如，在課堂上教師可以通過多媒體播放英文歌，讓學生體會詞匯的靈活性和詞匯的使用，不僅可以讓學生在一種輕松愉悅的環境中學習，而且還可以在一定程度上幫助學生減壓。

第三，豐富課堂內容。采用多媒體教學可以從網頁的海量信息當中篩選符合本堂課所教學知識的相關材料，將其他信息和知識融為一體，不僅可以拓寬學生的視野，而且還可以激發學生的學習熱情，相比于教材上的知識來說，教師為學生們展現的是一個更加完整的知識結構。例如，教師在講到名人名言時，教師可以采用播放PPT的方式將名人相關的故事和關于這位名人的其他名言展現在多媒體上，拓寬學生的眼界，還可以進行適當的積累，以便以后運用在寫作當中。結合高中的英語教材特點，高中英語教材中的文章包含了非常多歐美國家的文化，與本國文化相比還是有非常大的差距，那教師可以將本國文化和歐美文化做比較來講解，用英語的方式為學生講解歐美國家的文化，不僅可以提高學生的學習興趣，而且還可以拓寬學生的知識面。

三、如何正確地使用多媒體教學

在上文中的含義已經說到，多媒體教學由5大系統組成，這就要求教師一定要熟悉這5大系統的使用。例如，熟悉如何制作優美的課件。想要正確的使用多媒體教學，讓多媒體教學發揮它最好的效果，那制作一份優美的課件是必不可少的。多媒體教學當中最主要的知識展示部分就是來自于課件，而且這些課件可以刺激學生的視覺和聽覺，從而幫助學生理解一些單詞和語法。另外，教師要學會利用網絡資源，在信息化時代，網絡資源可謂非常的豐富，在制作課件時大部分的資料都是來源于網絡，這就要求教師一定要學會將網絡和自己的課件相結合，盡量創新講解知識的模式。如果完全照搬于教材，那么多媒體教學就失去了它存在的意義，而且利用網絡資源教學也是拓寬學生知識面的主要途徑。

除此之外，教師一定要讓多媒體成為自己教學的輔助工具。很多教師在開始使用多媒體教學時都會不大習慣，出現課件和自己口頭表述連接不上的情況，這個時候課件就會成為教師教學的一種附屬品，所以教師要善于運用多媒體，讓課件服務于自己的教學。最后，多媒體教學具有強大的功能，它可以將教材上沒有的知識展現在課堂上，所以教師要善于將其他知識融合到課堂上，例如一些有助于教師講解知識的電影片段、音樂、動圖等，教學方式不要局限于單一的課件，可以多多使用多媒體的其他功能進行教學，使自己的教學方式多樣化，這樣也有利于學生將課堂知識應用于實際生活。

綜上所述，多媒體教學相比于傳統的教學方式來說，更能夠吸引學生的注意力，培養學生興趣，提高學生學習熱情，還能夠對學生起到一定的放松作用。而且多媒體教學功能強大，可以將它運用于高中英語的各個板塊，無論教師利用多媒體來講解哪一部分的知識，都需要教師正確定義多媒體的作用，正確認識多媒體的功能，不能夠過度依賴多媒體進行教學，更不能夠完全拋棄傳統的教學方式。