當代青年愛國主義教育中批判性思維的正向引導

張 凡

(華北軍區(qū)烈士陵園，河北 石家莊 050000)

隨著我國經濟不斷發(fā)展與教育體制的不斷推進，對學生意志品質與思想意識培養(yǎng)越來越受到重視。無論是高等院校發(fā)展過程中還是對于學術界來說，青年人的批判性思維培養(yǎng)一直是教育學領域的重要話題。在對當代青年進行愛國教育過程中，對他們多持有的批判性思維要認識清楚并加以正確引導，對于提高學生的思想意識和意志品質具有重要作用。因此，本文就當代青年愛國主義教育中批判性思維的正向引導進行深入探析具有現(xiàn)實意義。

一、當代青年愛國主義教育中批判性思維的科學內涵

首先，針對愛國主義教育的批判性思維的實事求是思維。近年來，隨著全球經濟的高速發(fā)展，黨的十九大會議明確提出學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義經濟思想，推動經濟高質量發(fā)展戰(zhàn)略方針，作為中國特色社會主義發(fā)展的一次十分重要的會議，事關黨和國家事業(yè)，在新常態(tài)的時代背景下，實事求是思維是在客觀事實的理性分析基礎之上的一種客觀性評價與事實性評價的邏輯思維。批判是一種選擇和分析的技能和智慧，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，已經取得了顯著成績。但是在傳統(tǒng)課堂教學中一直是老師占據(jù)著主導地位，忽視學生的思想品德與文化素養(yǎng)，無法發(fā)揮學生的價值。不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，缺乏必備的觀察能力與基本的文化素養(yǎng)。在批判性思維中，以客觀事實為基礎，以求真務實為核心，在愛國主義教育過程中，價值根源于事實，對于祖國傳統(tǒng)、歷史發(fā)展以及政治運行這些價值把握都在于以客觀事實為前提。

其次，針對愛國主義教育的批判性思維是整體系統(tǒng)思維。中央經濟工作會會議明確了以批判性思維理念為主要的習近平新時代中國特色社會主義經濟思想，這是5年來推動我國國民經濟高速發(fā)展的基礎理論思想，也是新時代中國特色社會主義經濟思想的重要成果。對于當代青年來說。愛國和愛家、愛社會統(tǒng)一，習近平新時代中國特色社會主義經濟思想主要內容可以概括為“七個堅持”、“五位一體”與“四個全面”，堅持把握引領經濟發(fā)展的新常態(tài)，明確我國經濟發(fā)展形式以及未來發(fā)展趨勢，對市場經濟形勢有個正確的判斷與評估。以當下為坐標起始點，在特定時空維度和物象本身的結構聯(lián)系中，以整體系統(tǒng)的思維為思考出發(fā)點，才可以看得清、辯得明、愛得真。并且堅持加強中國共產黨對經濟工作的統(tǒng)一領導，堅持中國共產黨的領導地位不動搖，堅持以經濟建設為核心，堅持從人民群眾的切身利益出發(fā)，推進“五位一體”總體布局。

二、引導青年養(yǎng)成正確批判性思維的基本途徑分析

首先，國學經典融入到學生的思維能力訓練中。語文教育承擔著重要的育人任務，具有它的社會使命與歷史使命。在當前教學過程中，根據(jù)學生的興趣愛好，有目的、有計劃地結合國學經典的內容，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學生的綜合能力與文化素養(yǎng)。我國歷史文化悠久，在教育工作開展過程中，通過國學經典誦讀可以弘揚傳統(tǒng)文化，還可以促進學生大腦中想到的、聽到的、看見的編制成一篇文章，這是對學生思維能力的考驗。古希臘哲學家說“自然喜歡躲藏起來”，大自然等待人們去探索，因此，我們鼓勵學生一起走出課堂，走出學校，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。必須充分利用社會資源，引導學生感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，我們寶貴的鄉(xiāng)土資源，是開放的充滿生命力的課堂，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

其次，引導當代青年養(yǎng)成善于運用獨立的實踐精神和科學態(tài)度與辯證方法。當代青年要想清楚地看清愛國主義的現(xiàn)實和事實，必須準確地提出有效的批判建議和意見。正所謂“教婦初來，教兒嬰孩”，我們應該意識到對學生思想品德進行培養(yǎng)的重要性與現(xiàn)實意義，但是在當前語文教育中，在傳統(tǒng)的知識結構與教學體系中，忽視學生的主體地位，不注重學生綜合素養(yǎng)與人文精神的培養(yǎng)，無法發(fā)揮學生的價值。在很多經典誦讀內容中，沉淀和積累著很多優(yōu)質的文化內容，通過對國學經典內容進行誦讀，可以提升學生的審美意識，也可以潛移默化影響著學生的價值觀念和人格品質。擺脫各種隨意性很強的干擾因素，養(yǎng)成獨立的實踐精神、科學態(tài)度與辯證思維方式，并且將所學習的知識體系和思維價值系統(tǒng)有機結合在一起。

三、結束語

綜上所述，在我國教育體系不斷改革與深化的時代背景下，當代青年愛國主義教育中批判性思維的正向引導已經成為相關學者研究的重要課題。文章從幾個方面就當代青年愛國主義教育中批判性思維的正向引導進行分析。