淺析大數據時代地方高校綜合保障制度

鄭曉杰 許文豪

(德州學院數學科學學院，山東 德州 253000)

現如今，大數據理念已經被越來越多的領域成功應用，特別是高校綜合保障制度建立時應用大數據技術，有效提高了各項制度的運行效果。無論是地方高校的辦學理念，還是綜合保障制度建設，都可以通過大數據技術提高管理水平。

一、大數據時代地方高校綜合保障制度的特征

分析大數據時代下，地方高校綜合保障制度的特點，具體如下：(1)學校統籌管理。隨著網絡信息技術的發展，學校相關人員可以通過網絡監控設備對校園各個角落進行監控，安裝綜合報警系統，當火災或者地震災害發生時，系統可以自動發出預警，第一時間提示有關人員。(2)學生處綜合管理制度。主要負責開展校園綜合管理工作，可以在大數據時代下應用自動化辦公系統，管理人員通過校園網站和信息平臺對學校各項事務展開管理，并與其他人員展開線上交流。(3)二級學院管理制度。各二級學院需要為學生開展多項與綜合保障相關的宣傳教育活動，隨著網絡技術的深入，可以通過微課的方式吸引學生觀看視頻，打破了過去教育活動時間與空間上的限制[1]。

二、大數據時代給學校綜合保障制度帶來的發展機遇與挑戰

教育領域中，地方高校作為知識生產與傳播的重要組織，在大數據的影響下發生了結構與功能方面的變化。因此，學校需要通過綜合保障制度的創新，讓海量數據成為有效信息和知識，也成為學校管理流程優化和科學決策的依據。除此之外，大數據時代對高校綜合保障制度建設的認知模式也有很大的影響，大數據時間使其信息數據能夠面向大眾，實現交流互動，管理人員可以深入發掘信息資源，通過科學化數據分析了解人們的思想現狀，并預測事物發展的動態趨勢。

對于大數據時代下學校綜合保障制度建設面臨的挑戰，具體如下：(1)傳統的思維方式需要轉變。以因果關系為基礎的社會科學是常見的思維方式，隨著大數據時代的深入，人們開始關注事物之間的關系，高校綜合保障制度需要重視直接因果關系，建立起以大數據為基礎的思維方式。(2)傳統的決策方式需要轉變。綜合保障制度建設中，各類成績、工資與管理數據不斷更新，過去人們進行決策時總是依賴主觀經驗，導致決策缺乏科學性。大數據技術應用后學校各項決策開始依賴于客觀數據的分析，但是如何合理應用大數據的數據分析功能，這對當前學校綜合保障制度建設與管理工作來說仍是一種挑戰。

三、大數據時代下地方高校綜合保障制度建設的創新途徑

(一)強化校務公開，實現民主管理

大數據時代背景下，地方高校的管理方式呈現出扁平化發展趨勢，許多中間環節被省略，科層化特征被淡化，為學校民主管理提供了技術支持。建議學校在綜合保障制度建設的同時，建立數據平臺，將與學校管理和教育改革相關的內容融入平臺，將關系到學生與教職工切身利益的內容通過數據平臺公布。關于干部選拔與任用，可以在網絡技術支持下公開投票選舉，充分發揮學生與教職工的主體地位，積極調動他們對民主管理工作的積極性。建立透明公開的綜合制度管理體系，深化群眾的監督力度，例如學校評優活動可以在校園網站和校園論壇中實時公布，學生們可以通過自我推薦和他人舉薦的方式進行學生會投票評選。

(二)創新教學管理模式，提高人才培養質量

對于地方高校來說，教學就是其中心任務，教學管理作為教學改革的重點，需要培養學生形成獨立自主的人格，能夠獨立判斷問題。這也符合大數據時代的開放性特點，在培養學生時可以結合大數據技術的多樣性優勢，建立新型綜合保障機制和管理模式。例如教學咨詢平臺、資源共享平臺、師生交流平臺、教學信息反饋系統、學生選課平臺以及教學督導平臺等。此外，還可以為學生們建立云課堂，激發學生的學習興趣，提高其主觀能動性。

(三)建立針對大數據的管理機制

首先，成立專門的數據管理機構，主要負責日常數據維護與管理。建議制定數據采集與分享規章制度，加強與其他部門的合作，提高數據的共享效率。其次，建立科學完善的數據采集制度。數據的采集是大數據技術的首要環節，只有完成數據的采集，才能進行接下來的數據加工與分析，通過建立數據質量控制體系，制定相關管理規范，從而實現數據的監督和檢測。最后，加強對數據的隱私保護，建立數據管理與保護制度。學?？梢园才艑I人員，應用先進的設備防止數據被泄漏或濫用。

四、總結

總而言之，隨著大數據技術的不斷革新，地方高校綜合保障制度在大數據時代背景下得到創新與發展。只有建立起科學完善的制度，緊跟時代的發展潮流，強化數據意識，應用大數據技術優勢，才能夠使現階段綜合保障制度符合教育改革需求。