當代大學生社會責任感的養成

左 磊

(中國民用航空飛行學院，四川 廣漢 618307)

一、大學生社會責任感

責任感是一個人在一定的責任認識前提下，自覺主動地做好分內分外一切有益事情的思想精神狀態，這是一個“知、行、情”相結合的過程，和一般的心理情感不一樣的是，它一方面是思想道德素質的重要組成部分，同時也是一種社會道德心理。

通常情況下，我們所說的大學生社會責任感，可以從廣義和狹義兩個角度來進行界定。從廣義的角度來說，即包括了對外部的世界的所負有的責任感，和對內部的自我完善，即大學生對于自己的責任感，通過對自我的內部完善實現與外部世界的統一。從狹義的角度來說，主要是指大學生對于他人、國家以及社會所負有的責任感的認知和體驗，并且在日常生活的實踐以社會責任感作為自己的實踐的出發點。

二、當代青年大學生社會責任感的現狀

從當前國內高校的實際情況來看，大部分大學生思想都是積極向上的，他們有著自己的理想和抱負，熱愛自己的祖國，學習努力奮發向上，在平時的生活中也很愿意參加到學校和社會組織的各種活動中去，平時做事，待人接物上對自己，對身邊的朋友、同學也很負責。大學生的社會責任感也可以根據對象的不同，而劃分為不同的種類，像之前說到的大學生對于自身和他人的責任感、對家庭和社會的責任感、對國家和民族的責任感，從這些方面來看他們還是很有責任心。然后，大學生畢竟還是長期生活在校園這個比較單純的環境當中，他們沒有完全踏足社會，缺乏實際的社會經驗，思想不夠成熟，自我約束力還有待提高，特別是我國在受到西方外來思潮影響之后，變成了一個充滿各種價值觀念的社會，造就了社會價值觀念的多元化。面對這個信息多元化的社會，很多人在尋找自己的價值歸屬時會感到無所適從，尤其是面對諸多選擇時會感到迷茫，對當前社會上存在的一系列問題認識還不夠清醒，不會清晰地辨別是非，這使得他們經常抱怨連天，極為容易在各種虛假的或者消極的價值觀念中迷失自我，這也使得當代中國青年的社會責任感的現狀不容樂觀。

三、大學生社會責任感的養成

(一)理想信念教育

責任意識淡化是缺乏理想的表現之一。要強化大學生的責任感，首先要從思想意識這一根源上出發，讓大學生樹立遠大的理想，同時將個人理想與中華民族復興的社會理想相結合。現在我國在大力發展經濟，實行科教興國等重要方針時，仍然要堅持社會主義道路，堅持共產主義的遠大理想不動搖。所以，當代大學生的社會責任感的養成，要樹立起正確的價值觀念，堅持在共產黨的領導下，樹立起對于社會主義和共產主義的堅定信念，在偉大的中國夢的指引下，為了實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

(二)樹立正確的人生觀、價值觀

在對大學生進行社會責任感培養時，我們要加強學校、家庭和社會在整個培養的過程中所發揮的作用，要認識到他們的重要性。學校要加強相關的教育意識的樹立以及相關的教育課程的設置，并且對大學生的價值觀進行正確的引導，特別是在大學生的入學教育和低年級教育中，要著重進行人生觀、價值觀教育，幫助他們盡快完成人生目標的轉變。在實際的教學過程中，我們也應該逐漸深化對社會主義社會的理解，并且將他們準確地傳達給大學生，讓他們加深對于社會的認知與理解。與此同時，每個大學生家庭中長者也要逐步樹立正確的大學生學習價值觀，即更高學歷的學習不單純的是為了自己在將來有一個高品質的生活水平，更是為了社會與國家能夠走向繁榮昌盛，實現從“小家進步”到“大家進步”這一思想觀念的轉變。

(三)積極參加社會實踐

現在的大學生由于課業的繁忙等多種因素，導致他們的生活圈子和眼界視野局限性較大，當今這個多元化的社會是極其復雜，部分大學生可能會把一些經過偽裝披著美麗外衣的“非本質”、“非主流”社會現象誤當做當今社會的本質和主流，被誤導得形成錯誤的觀念。因此，作為一個高校德育教育工作者，應根據學校的實際情況帶領大學生走出校園、深入社會參加社會實踐，讓他們在實踐的過程中了解社會，正確認識國情，例如，“青年志愿者活動”、“三下鄉活動”、“扶貧幫困活動”等，在幫助大學生磨煉意志、砥礪品格的同時，也讓他們加深對書本知識的理解和體會，引導他們在思想上正確認識社會發展的本質和主流，學會如何把握社會主導的現象，在行動上服務群眾，積極貼近人民大眾，從而讓大學生學會站在時代的高度上認識社會發展的趨勢和社會發展的前景。

四、結語

作為社會未來的主導者，大學生自身必須要逐步發揮自身的主觀能動性，在學習的同時，也將學習到的理論知識積極地付諸到社會實踐中去，做到“知行合一”。