短視頻的走紅對培養大學生社會主義核心價值觀的啟示

劉 靜

(河北科技大學，河北 石家莊 050000)

調查數據顯示，2018年中國短視頻用戶達到了5.01億，未來仍然具有巨大的發展潛力。現在的大學生手機里幾乎人人都安裝了抖音APP，短視頻對大學生積極或消極的影響是巨大的。大學生是踐行社會主義核心價值的主力軍，大學時期又是培養核心價值觀的關鍵時期，他們現在的價值取向關乎未來整個社會的價值觀取向，在短視頻走紅的今天，抓好這一時期的價值觀培養就顯得尤為重要。

一、短視頻對社會主義核心價值觀的影響

一方面，短視頻走紅對大學生社會主義核心價值觀培養有積極的作用。首先，傳播社會正能量，激發愛國情感。在四川涼山森林火災事件中，30名消防官兵不幸殉職，人民網抖音賬號推出的視頻《消防員最后的朋友圈》評論人數達到了10萬，點贊人數達到了325.6萬。在此事件中大學生受到的激勵更多，自發的為英雄送行，或在網上發起了點亮蠟燭的活動以此表達自己對英雄的緬懷之情。其次，記錄溫馨時刻，構建精神家園。2018年國家相關部門約談了幾個短視頻公司進行內容上的整改，重點強調了社會主義核心價值的引領，可以看到這一年多來各短視頻平臺發布的視頻中包含了越來越多的家庭因素。一快手用戶記錄的一位腦癱患者背著年邁奶奶干活的視頻迅速走紅，大家紛紛為他點贊，這對培養大學生核心價值觀起到了重要作用。此外，短視頻在大學生的社交、情感、旅游、學習等方面都有巨大的促進作用。

另一方面，短視頻走紅對大學生社會主義核心價值觀的培養也有消極的影響。短視頻創作門檻低，錄制視頻幾乎是零成本，激發了很多“草根”用戶的積極性。正因為這樣，很多低俗的視頻屢見不鮮。相關部門監管不嚴，也是很多有違價值觀的視頻流出的重要原因。傳播色情信息、炫耀自己早婚早孕、輟學打架的視頻頻頻出現，更有一些主播用戶利用青年大學生價值觀模糊、認知能力不足，意志力薄弱的特點引誘他們花錢打賞禮物，獲取大量不義錢財，結果導致大學生做出背離社會主義核心價值觀的行為。

二、基于短視頻問題的改善對大學生培養社會主義核心價值觀的對策

(一)加強大學生自身素養

雖然大學生經常利用短視頻學習、生活，但是依然存在自身認知不清楚、辨別能力較弱，自制力不強的問題，所以大學生首先要提高辨別能力、加強拒絕意識，選擇積極正面的短視頻內容以促進自身學習。同時，加強自我約束力和道德意識，遵守網絡法律法規，不創作不轉發不良信息，勇于揭露短視頻領域的不良現象。從學校方面，學校要開設網絡媒介素質課程，重點強調社會主義核心價值觀在短視頻領域的重要性，如利用短視頻平臺播放與社會主義核心價值觀相關的內容，使二者達到相輔相成、相互促進的目的。同時組織大學生多多參加實踐活動，在實踐中提升大學生甄別短視頻好壞的能力。家庭教育對大學生價值觀的發展起著舉足輕重的作用，家長應該創造積極向上的環境氛圍，圍繞國家倡導的核心價值觀為孩子樹立良好的榜樣，糾正孩子錯誤的做法。這樣，學生、家長、老師就形成了合力，共同推動大學生社會主義核心價值觀的形成、培養和踐行。

(二)加強外部的引領和約束

首先，運營商應該重視核心價值觀對短視頻的引領作用，除了獲取商業價值外，要考慮到每個用戶群體的特殊性。一個短視頻看似只有短短幾分鐘的時間，但是大多視頻需要反復錄制以達到效果，這個過程會浪費大學生寶貴的學習時間。筆者認為要創新短視頻模式，如開發大學生模式，自動限制刷視頻的時間和推送的內容。其次，國家相關部門建立法律法規是對方興未艾的短視頻發展的重要約束。依法對用戶實行實名制注冊不失為一種好的策略，既可以作為短視頻準入、用戶分類的基準又會起到監管作用。與此同時創新算法，過濾低俗視頻，加大審核力度，使視頻監管達到精準化和全面化。最后，要轉變教育形式，凸顯文化軟實力。在網絡媒體興起的今天，隱性的價值觀教育需要特殊的形式和方法表現出來，才能引起人們的注意。通過文化熏陶、大師風采、情境體驗層層遞進的方式讓大學生受到潤物細無聲的教育，只有這樣，才能讓大學生價值觀的判斷不出現偏離和異化，讓社會主義核心價值觀更加深入人心。