新媒體時代大學生思想政治教育創新的途徑

王冠娟 劉慧穎

(大連科技學院，遼寧 大連 116052)

隨著社會變遷和智能技術的飛速發展，信息的傳播方式也在不斷的革新。教育工作者必須高度關注新媒體時代背景下的爆炸式信息傳播方式對大學生教育和學習產生的影響，尤其是當代年輕人的價值觀產生的利弊影響。在充分了解大學生整體情況和所處的環境后，利用新媒體平臺和工具為載體去思考新的教育途徑并在此基礎上做出創新。

一、學會轉換思想政治的教育途徑

關于新媒體時代的定義：相對于傳統媒體而言，新的媒體形態是繼紙媒、廣播、電視、電臺等傳統媒體之后發展起來的，內容生動、受眾廣泛、傳播速度快。是利用眾多數字技術、網絡渠道以及各移動終端，向用戶輸送和傳播信息的新的媒體形態，可稱之為數字化媒體。可通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道傳播，它沒有具象和一成不變的定義，新媒體時代是一個不斷變化的概念。大的時代環境對學生的道德觀念、個人行為、人際關系的互動方式甚至心理健康都產生著重大影響。它具備傳播速度快，受眾范圍廣等方面的優勢，但傳播信息零散，不夠真實有效、客觀，價值觀呈現多樣化，如何合理有效地利用大時代下的發展優勢，正確分析討論新媒體時代所發生的機遇和挑戰，是值得我們探討的問題。

高等院校校園是思想政治教育的主戰場，相比中學時期，大學生更具是非判斷能力和客觀分析能力，對事物的認知也有基本的觀念體系，因此科學的思想政治教育對這時期的學生來說是很有必要的；但傳統的思想政治教育工作略顯呆板，容易照本宣科脫離實際；這個問題已經成為阻礙高質量思想政治教育工作展開的“攔路虎”。新媒體時代爆炸式信息發展對傳統教育的沖擊可謂是把雙刃劍，思想政治教育工作者必須要思考如何合理、有效的運用新媒體傳播工具來更好的開展工作，提升教育質量。新媒體時代的蓬勃發展，讓教育工作者對大學生思想政治教育的路徑產生了新的思考，并且把這種思考帶到教育工作的實踐內容當中。具體體現在以下兩個方面：

(一)傳統的思想政治教育往往給人不接地氣的感覺，脫離實際生活，廣泛但空洞；但新媒體時代的教育傳播方式趣味性十足，貼近生活，很有親和力，讓學習者更易接受。

(二)新媒體平臺是一個綜合性輿論平臺，生動形象受眾廣，門檻低，內容有趣，相對于傳統的單向教育方式，互動式溝通和交流學習平臺更受大家喜歡。這也有助于教育內容的滲透力和接受度，傳播形式多樣化，比如文字、語音、短視頻、圖片、鏈接等等，對現代大學生是很具備吸引力的。

二、探析大學生思想政治教育的創新辦法

十年樹木，百年樹人。大學生思想政治教育的對象是人，而關注人們生活意義和生命價值，則是教育的初心和根本。大學生作為國家的未來，他們的整體的發展水平和當前時代背景下的社會導向有密切關系。新媒體工具屬于網絡載體，不管是微信還是微博、QQ或者論壇都存在虛擬特性，那如何讓受眾，尤其是當代大學生保持線上線下的真實性，是一個難題。只有將網絡和現實統一，才能更好地實現大學生思想政治教育的傳播。因此，我們要在傳統的教育方式上轉變思路，找到創新辦法，多站在學生的角度去看待、思考問題，關心學生的生活、學習狀況；也要善于利用新媒體的傳播功能，多發布正能量的、積極向上的、能夠弘揚優良社會風氣的價值觀的信息，引導大學生樹立科學三觀。

高校也可以充分運用新媒體工具，例如微博、微信公眾號、快手、抖音等自媒體平臺，關注當前社會發展的熱點、焦點問題，形成“以學生為本”的動態關系體系，營造有利于學生健康發展的輿論環境。

三、結語

新媒體的出現、發展和到來，不僅給大學生也包括現代文明社會的人們的生產、生活方式帶來驚人改變，而技術的革新、生活方式的改變都需要通過時間的驗證對與錯；作為大學生思想政治教育工作者，須客觀地、以宏大教育目標為前提地、充滿信心地去看待這些利弊問題，合理利用新媒體時代環境下的傳播優勢開展工作，也要因勢利導，規避問題與不足，去思考、開拓新的教育徐徑，完善評價機制，把促進大學生思想政治教育的長遠發展作為教育工作者的責任與義務。