學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話的思考

劉麗萍 廖翠蘭

(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330039)

一、做好新時(shí)期思政工作的重要性

3月18日，中央為思政課專門(mén)開(kāi)了場(chǎng)座談會(huì)并邀請(qǐng)全國(guó)各地的大中小學(xué)的思政教師參加。習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上做了重要講話，可以說(shuō)這是中國(guó)歷史上規(guī)格最高的思政工作會(huì)議，而且此次的主題更明確，更聚焦。

當(dāng)前我國(guó)在面對(duì)國(guó)內(nèi)外各類風(fēng)險(xiǎn)滋生的時(shí)候，國(guó)內(nèi)思想的統(tǒng)一和內(nèi)部的團(tuán)結(jié)就顯得尤為重要了。這其中，學(xué)校又是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，思想政治理論課關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀等一系列的問(wèn)題，看起來(lái)這些虛，實(shí)際一點(diǎn)都不虛的。習(xí)總書(shū)記說(shuō)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗”期，最需要我們精心引導(dǎo)和栽培。這就是總書(shū)記常說(shuō)的“扣好人生的第一粒扣子”。

二、提升思政教育的針對(duì)性和親和力

在我記憶中，中小學(xué)的思政課都被邊緣化了，那時(shí)開(kāi)設(shè)的思政課基本被別的科目所代替，到了大學(xué)，開(kāi)設(shè)了好幾門(mén)思政課，老師上課非常枯燥，基本都是照本宣科。如今十多年過(guò)去了，大學(xué)思政課的內(nèi)容也不斷發(fā)生變化，隨著自己閱歷的增長(zhǎng)，我現(xiàn)在覺(jué)得馬哲、思修等課程中有非常豐富的內(nèi)容，只是那時(shí)沒(méi)有深入挖掘這些偉人的智慧。

作為高校教師，我們應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變化，有意識(shí)地去設(shè)計(jì)和不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更貼近青年學(xué)生，效果肯定不同。有些學(xué)校的思政課成了網(wǎng)紅課，有些教師還成了網(wǎng)紅。比如復(fù)旦大學(xué)的陳紅，南京航空航天大學(xué)的徐川等，他們都是因思政課日益走紅網(wǎng)絡(luò)。

我們要利用好課堂教學(xué)的主渠道，對(duì)課程不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，滿足我們學(xué)生的期待和他們的發(fā)展需要。對(duì)于我們高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，專業(yè)和其他的課程也要守好一段渠，種好責(zé)任田，各類課程要和思政課同向而行，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。我們要充分利用校內(nèi)外各種資源為本校的思政學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐構(gòu)建良好的平臺(tái)，形成“大思政”、“大宣傳”的局面。

誰(shuí)贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就贏得了青年，我們思政教育工作者要善于運(yùn)用信息技術(shù)，推動(dòng)思政工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代化手段相融合，讓思政工作具有時(shí)代氣息和吸引力。思政教師要努力跟上技術(shù)進(jìn)步和話語(yǔ)情境變化，能夠以理服人，以情感人，吸引青年大學(xué)生主動(dòng)參與課堂。思政教師和輔導(dǎo)員可以開(kāi)設(shè)QQ空間等平臺(tái)與學(xué)生一起討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助他們走出迷惘和困惑。

三、讓有信仰的講信仰

思政課到底講什么內(nèi)容？習(xí)近平總書(shū)記提了“三個(gè)文化”：我們中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中形成了革命文化和社會(huì)主義的先進(jìn)文化。這三個(gè)文化是我們思政課的內(nèi)容來(lái)源，既有歷史，又有現(xiàn)實(shí)，又連接未來(lái)。習(xí)總書(shū)記的這番話為我們思政老師打開(kāi)了思路，不管是思修還是概論，不僅可以講幾個(gè)偉人的思想和理論，還可講述中國(guó)的歷史和當(dāng)前的形勢(shì)與政策等內(nèi)容。考試是一種形式，社會(huì)調(diào)查也很好，還可以搞講座。只不過(guò)我們要有明確的政治導(dǎo)向，不能夠光講述思想和理論，更要講政治，這是我們思政課的鮮明特點(diǎn)。習(xí)近平同志在座談會(huì)還提到了8個(gè)相統(tǒng)一。第一就是堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，他沒(méi)有展開(kāi)政治性，但重點(diǎn)談到了思想性：以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生、用真理的強(qiáng)大力量去引導(dǎo)學(xué)生。要知道，很多年前，思政課是高校的基礎(chǔ)課而且由于師資缺乏，加上很多學(xué)校對(duì)思政課不太重視，被邊緣化等，導(dǎo)致思政課根本無(wú)法滿足學(xué)生的期待，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)遇到的困惑無(wú)法在政治課上得到積極回應(yīng)和回答。現(xiàn)在的00后大學(xué)生，思維非常活躍，但社會(huì)閱歷很少，對(duì)社會(huì)的感知卻很敏感，很容易受外界影響。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，往往是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題一呼百應(yīng)，但背后常常是意氣用事，缺乏理智和冷靜思考，這更增加了我們思政工作的難度了。所以一個(gè)好的思政老師沒(méi)有那么容易當(dāng)?shù)摹?/p>

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政教育工作者提出了6點(diǎn)要求，最重要一條就是政治要強(qiáng)，要在大是大非面前保持政治清醒。作為思政教育工作者，你對(duì)自己所講的是不是真信、真懂、真用，是不是發(fā)自肺腑的認(rèn)同？如果我們對(duì)自己所講述的內(nèi)容懷有真誠(chéng)的信仰，我們的一舉一動(dòng)才真正具有感染力。讓有信仰的人講信仰，這是開(kāi)好思政課的關(guān)鍵。

高校思政隊(duì)伍要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高思政教師在政治傳播意識(shí)、形象塑造、演講辯論、溝通技巧、新媒體技術(shù)的使用等方面能力，使他們以學(xué)識(shí)淵博、魅力突出的特點(diǎn)為大學(xué)生所推崇和喜愛(ài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“立德樹(shù)人”是教育的長(zhǎng)征，我們選擇了做思政教師，就選擇了始終跟我們的學(xué)生在一起，把學(xué)生的成長(zhǎng)匯成自己的幸福。我們要不忘初心，與學(xué)生共成長(zhǎng)，共進(jìn)步。在成長(zhǎng)成才的道路上，我們廣大教師就是他們的“引路人”和“守望者”，作為高校教師我們要不斷增強(qiáng)本領(lǐng)，堅(jiān)守情懷，積極有為，為教育事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。