課程思政下學(xué)前教育大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)策略

焦彩麗 趙建偉

(江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 江門 529000)

學(xué)前教育大學(xué)生由于專業(yè)特點(diǎn)，比較重視職業(yè)技能發(fā)展，較少關(guān)注愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)，課程思政可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展和身邊變化，讓學(xué)生在對(duì)比中從內(nèi)心去認(rèn)同我們的祖國(guó)，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的愛(ài)國(guó)主義精神教育。

一、將大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力引入到課程思政中

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)關(guān)系)和上層建筑是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的兩大基本矛盾，生產(chǎn)力發(fā)展水平積累到一定程度后，勢(shì)必導(dǎo)致原有生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生某種質(zhì)變以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，而生產(chǎn)關(guān)系變革即生產(chǎn)關(guān)系變革又會(huì)推動(dòng)政治和思想上層建筑發(fā)生變革，因此，生產(chǎn)力對(duì)兩大基本矛盾中其它矛盾、范疇起決定作用，當(dāng)然也對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神養(yǎng)成具有決定作用。新中國(guó)成立尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，歷屆中央政府均堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，專注發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，中國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展獲得了舉世矚目成就，中國(guó)GDP由1952年的0.0679萬(wàn)億元躍升到2018年的90萬(wàn)億元。包括學(xué)前教育大學(xué)生在內(nèi)的所有青年均有追求富裕物質(zhì)生活和幸福生活的權(quán)利，因此，黨的十九大明確強(qiáng)調(diào)，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù)。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)政府始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，專注發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，從而為中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)了強(qiáng)大動(dòng)力，也是學(xué)前教育事業(yè)大發(fā)展的根本原因，根據(jù)2018年公布的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)，“全國(guó)共有幼兒園25.50萬(wàn)所，學(xué)前教育入園兒童1937.95萬(wàn)人，在園兒童4600.14萬(wàn)人，幼兒園教職工419.29萬(wàn)人，學(xué)前教育毛入園率達(dá)到79.6%。”[1]通過(guò)上述學(xué)前教育事業(yè)大發(fā)展的數(shù)據(jù)，按照課程思政的思路，在專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。可以這樣說(shuō)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，就是培養(yǎng)學(xué)前教育大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的最有力、最有效手段。

二、將全面深化改革引入到學(xué)前教育的課程思政中

中國(guó)道路是中華民族在尋求復(fù)興的實(shí)踐進(jìn)程中，將馬克思主義和中國(guó)革命、建設(shè)的實(shí)際，尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際相結(jié)合后，涌現(xiàn)而產(chǎn)生的道路，其精髓在于：中國(guó)道路既要以馬克思主義普遍真理為指導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路；又要實(shí)事求是的走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這內(nèi)在的要求中國(guó)道路在發(fā)展中必須堅(jiān)守中國(guó)實(shí)際，不要盲目照搬、復(fù)制它國(guó)道路和模式。在學(xué)前教育的專業(yè)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)道路的教育，強(qiáng)調(diào)中國(guó)道路作為一項(xiàng)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)各族人民所開(kāi)創(chuàng)的全新道路，它是屬于中華民族復(fù)興的道路，需要具備持續(xù)的內(nèi)生動(dòng)力、活力來(lái)呈現(xiàn)其全新道路的價(jià)值。因此，中國(guó)道路的價(jià)值既屬于世界和平與發(fā)展事業(yè)，也屬于學(xué)前教育事業(yè)。

在學(xué)前教育的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠系統(tǒng)性地將中國(guó)共產(chǎn)黨的改革成就，有機(jī)融入到大學(xué)生的教育過(guò)程中，將相關(guān)素材有機(jī)整合到課堂教學(xué)中，梳理強(qiáng)調(diào)中國(guó)道路之于中華民族復(fù)興和學(xué)前教育的價(jià)值。例如，中華民族歷經(jīng)萬(wàn)千艱難，經(jīng)由血與淚的不屈斗爭(zhēng)和曲折探索實(shí)踐，最終在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，方得以尋找到這條正確的、適合民族復(fù)興的道路，學(xué)前教育才能由解放前達(dá)官貴人專享，發(fā)展到現(xiàn)在毛入園率為79.6%的平民化水平。中國(guó)道路也以其活力和道路優(yōu)勢(shì)將中華民族的前途命運(yùn)牢牢掌握在自己手中，自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)大陸生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步速度一直處于世界前列，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，“基本普及學(xué)前教育，學(xué)前教育幼兒在園人數(shù)達(dá)到4000，學(xué)前一年毛入園率達(dá)到95%。”[2]上述成就目前世界史上也只有走中國(guó)道路的中國(guó)能夠做到，這些努力和成就為中華民族全面復(fù)興打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)前教育大學(xué)生形成民族自豪感的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。也可以向?qū)W生講授中外學(xué)前教育發(fā)展的歷史，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地了解中外學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生增加對(duì)中國(guó)教育歷史的了解，樹(shù)立正確的歷史觀，從而能夠進(jìn)一步幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義精神。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體輔助學(xué)前教育的課程思政

在互聯(lián)網(wǎng)全球化時(shí)代，依托網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想宣傳的主要任務(wù)，是幫助大學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)道路，網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠?qū)⒌掠凉B透、貫穿到學(xué)前教育教學(xué)，幫助學(xué)生思想品德、技能能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)前教育的教學(xué)過(guò)程中，將微課、網(wǎng)上視頻、電子書(shū)等多種學(xué)習(xí)資源上載到易班和微信等平臺(tái)，利用新媒體新技術(shù)使教學(xué)活起來(lái)，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教育，例如國(guó)史網(wǎng)“教育史”版塊、中國(guó)教育新聞網(wǎng)“教育史上的今天”、學(xué)前教育史網(wǎng)絡(luò)課程等。推薦學(xué)生觀看《先生》系列紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片將陳寅恪、梁漱溟、陶行知、晏陽(yáng)初、竺可楨、梅貽琦、張伯苓、馬相伯、胡適、蔡元培10位教育家的人生經(jīng)歷，放置到中國(guó)社會(huì)變革的歷史背景中，在他們的教育經(jīng)歷和學(xué)術(shù)作為中呈現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)主義。學(xué)生通過(guò)觀看有意義的紀(jì)錄片，既有助于增加對(duì)這些著名教育家的了解，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的實(shí)踐精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神等，也能夠培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義情感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，更加熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，最終形成愛(ài)國(guó)主義精神。