關于對初中語文拓展閱讀的研究

張云峰

（河北省保定市徐水區教育和體育局教研室，河北 保定 072550）

閱讀作為語文中的重頭戲，閱讀的主要目的是為了能夠提高學生的思維能力，提升學生的人文情懷。課本上所選編的文章都是大家之作，要充分理解文章，需要了解作者的寫作背景，作者的生平事跡等等，對文章有全方位的掌握，才能夠真正體會到作者在文章中的用意。除了課本上的文章，與其相關主題的文章也有很多值得借鑒。初中生有了一定的語文功底，正是積累知識的好時機，適當地進行語文拓展閱讀，對學生的發展與進步有一定的好處。所以，本篇文章將從語文拓展閱讀的重要性，容易出現的問題以及解決的方案三個方面來談一談初中語文拓展閱讀的研究。

一、初中語文拓展閱讀的重要性

語文是一門綜合性較強的科目，課本上的知識對于初中生來說是遠遠不夠的。進行初中語文的拓展閱讀，首先有利于豐富課堂生活，開闊學生的視野。例如學習完《理想》這首詩歌，很多教師都會讓學生寫一篇關于理想的小作文，那么，可以在上課的過程中與同學們分享一些相關的名人名言，蘇格拉底曾說過，世界上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗。其次有利于幫助學生尋找到自己的愛好，激發學生學習的積極性。有些學生在音體美方面并不擅長也不感興趣，閱讀是一種簡單而愉快的興趣方式，鼓勵學生在閱讀中發現更多的樂趣。有的學生通過學習《從百草園到三味書屋》對魯迅很感興趣，教師就應該多向學生提供一些關于魯迅的文章。都說興趣愛好是最好的老師，有很多學生對某一個方面很感興趣，但總是因為各種阻礙而不得而終。語文是一門包容性很強的學科，與其他各個學科都有或多或少的聯系，通過不斷地的閱讀，拓展知識面，提高理解能力。最后有利于學生鞏固課本知識，增強學習氛圍。語文拓展閱讀是以課本為基礎而進行延伸，拓展閱讀的主要目的在于鞏固課本上的基礎知識。例如在講授《安塞腰鼓》時，可以向同學們介紹陜西其他的民風習俗，讓同學們能夠更好的了解當地的文化氛圍。學習需要互幫互助，拓展閱讀如果只是依靠教師一人的力量就比較薄弱，應該建議每一個同學都能夠適當推薦一些優秀的作品。

二、拓展閱讀中容易出現的問題

初中語文的拓展閱讀的出發點是好的，但往往在執行的過程中會出現一些問題。第一是拓展閱讀的定量與定性問題。初中生的學習壓力并不小，各科繁重的學習任務，學生們能夠充分利用的課余時間非常少。這就要求教師在布置閱讀任務的同時要考慮學生的實際情況，不能給學生增添過重的學習負擔。語文課文中的文章有重點閱讀和非重點閱讀，那么拓展閱讀也是如此，教師需要幫助學生分辨哪些需要深閱讀，哪些需要淺閱讀，這樣既可以達到拓展閱讀的有效目的，也能夠節約學生的時間與精力。第二是拓展閱讀與課本的關系問題。拓展閱讀不能夠脫離課本，在進行拓展閱讀的過程中，教師往往會迫切地想讓學生閱讀更多有價值的書籍，了解更多的知識，不斷地拓展，這樣不僅學生不能夠有效地掌握學習的重難點，也不能更好地理解課本知識。閱讀需要日積月累的一個過程，不能夠一蹴而就。第三是拓展閱讀的檢測問題。有些教師比較看重學生的學習成績，對于拓展閱讀的直接目的就是能夠提高學生的語文成績。但是閱讀是一種潛移默化的影響方式，能夠幫助學生提高成績，但并不是立刻見效，成績的提高除了基礎知識的掌握，知識面的拓展，還需要一些考試的技巧與方法。拓展閱讀的檢測需要合理的評判標準，而不能以成績來全部定奪。

三、解決拓展閱讀問題的措施

對于初中語文拓展閱讀中容易出現的這些問題，首先，教師應該提高自身的能力與素質，以身為范，為學生樹立良好的榜樣。一方面需要大量地進行閱讀，為學生們提供有用的書籍，以及一些好的閱讀方法。例如對于魯迅的書籍，有很多文章比較苦澀難懂，可以推薦學生由易到難的閱讀，也可以向學生普及當時的時代背景，幫助學生更好地理解文章。另一方面需要學習一些科學的教學理念與方法，并結合自己的教學實際，應用到教學中來。例如時代不斷地前進，作為新生一代的學生，他們的思想與眾不同，教師需要多了解了解學生，根據學生的實際情況，推薦相關的書目。其次，教師應該督促學生以小見大，逐漸養成閱讀習慣。教師應該幫助學生設立短期和長期的閱讀目標，以課本為基礎，閱讀量不在于多少，而在于堅持，養成閱讀的好習慣，自然而然能夠提高文學修養。做閱讀筆記不僅僅需要摘錄，更重要的是能夠寫一些閱讀心得，能夠把優美的句段運用到自己的文章中。最后，教師應該根據班級學生的實際情況建立起合理的拓展閱讀評判標準，應該多鼓勵學生分享自己所閱讀到的資料，評比班級上優秀的閱讀標兵，適當以語文考試成績為參考。

初中語文課程中，適當的拓展閱讀有利于豐富語文課堂，開闊學生視野，也有利于挖掘出學生的興趣愛好，激發學生學習的積極性，還有利于幫助學生鞏固課本上所學到的知識，提高學生的文學素養。但在進行拓展閱讀容易出現一些問題，第一是拓展閱讀的定量與定性問題。第二是拓展閱讀與課本的關系問題。第三是拓展閱讀的檢測問題。對于這些問題的解決，建議是首先教師應該提高自身的能力與素質，以身為范，為學生樹立良好的榜樣。其次教師應該督促學生以小見大，逐漸養成閱讀習慣。最后教師應該根據班級學生的實際情況建立起合理的拓展閱讀評判標準。