關于新時期小學數(shù)學課堂教學的分析

邢寶平

（河北省廊坊市第二十一小學，河北 廊坊 065000）

一、新課改下的教學目標

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，青少年的教育問題越來越受到人們的關注。為全面推進素質教育，國家不斷深化教育改革，構建起符合素質教育要求的基礎課程體系。新課程的改革針對教學模式、教學內容以及學生培養(yǎng)目標等多方面內容都提出了新的觀點和要求。在精神上，新課改要求教師培養(yǎng)學生認識資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調發(fā)展的科學觀念，使之樹立可持續(xù)發(fā)展觀，形成文明的的生活和生產(chǎn)方式。在知識上，新課改要求教師能夠遵循學生的學習規(guī)律，與學生的生活經(jīng)驗相結合，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題以及交流和合作的能力，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、新課改對于小學生數(shù)學學習的要求

傳統(tǒng)的數(shù)學教學完全服務于升級考試，運用單一的方式，將數(shù)學的基本公式和計算方法機械地教授給學生，要求小學生死記硬背，在練習和考試中不斷套用復制。這種枯燥的形式使得許多小學生在數(shù)學學習上十分迷茫，無法建立完整清晰的空間思維，對數(shù)學學習興趣缺缺。而在當今的信息時代、知識經(jīng)濟社會中，不斷學習是不被淘汰的唯一方案。小學生只有具備了學習的興趣，掌握了學習的技巧和方法，才能自主全面的學習到知識。尤其是對于數(shù)學這類研究性學科，僅依靠死記硬背是遠遠不夠的，更多的是需要理解和思維模式的形成。面對新教改，小學生數(shù)學教學也應作出相應的改革。本文針對新教改對小學數(shù)學教學的要求從以下幾個方面進行了分析：

（一）課程目標的要求

新教改反對傳統(tǒng)教學為滿足應試目的過于重視知識的傳授，強調教學中知識與技能，學習過程與方法，興趣態(tài)度與價值觀形成的重要性。這就要求在小學生數(shù)學教學的過程中增加案例教學，通過案例講解的形式加強學生的理解和記憶能力，讓學生在探索思考的過程中形成正確的思維方式，增強敢于嘗試的信心。

（二）課程結構的要求

根據(jù)教學目標的改變，課程結構也要做相應的調整。傳統(tǒng)的教學課程單一固定，新課改要求按照課程功能特點制定一個較為均衡、合理的結構，使之更加符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。將數(shù)學課程與其他綜合實踐類課程相結合，從而促進數(shù)學教學內容被學生更好得吸收消化。

（三）課程內容的要求

新課改要求，改變原有教學內容繁、難、偏、舊的狀態(tài)，讓數(shù)學教學的課程內容與社會生活和現(xiàn)代科技發(fā)展緊密結合在一起，實現(xiàn)數(shù)學知識的靈活運用。

（四）課程實施的要求

新課改規(guī)定的課程實施的改革是指轉變教學中學生和老師的主體地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，老師起主導作用，長篇的講解令數(shù)學成為了一門枯燥難懂的科目。然而只要培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，調動積極性，就能從很大程度上降低數(shù)學的難度。按照新課改的要求，小學生數(shù)學教學應努力激發(fā)小學生的主觀能動性，培養(yǎng)其樂于探究、勤于思考的習慣。

（五）課程評價的要求

應試教育向素質教育轉變的根本區(qū)別在于對學生成績的要求。應試教育的目的是在通過考試分數(shù)對學生進行甄選和評價，而素質教育中重視學生素質的全面培養(yǎng)，并不苛求卷面分數(shù)。甚至會根據(jù)學生的日常表現(xiàn)給予適當?shù)墓膭罘謹?shù)。這對增強學生自信心，更認真地投入到日后的學習中有很大的促進作用。相反，應試教育的評判方法將學生禁錮在分數(shù)的小圈子里，可能會因為做錯一道題失去評優(yōu)資格、升學機會，給孩子的心理造成陰影。同時，在數(shù)學的學習中，分數(shù)低帶來的壓力可能會導致小學生產(chǎn)生對數(shù)學的畏懼心理，不利于日后的學習和發(fā)展。

三、新課改環(huán)境下應如何開展小學數(shù)學教學

新課改的實施有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習效率，然而，面對改革應該怎樣開展數(shù)學教學的改革又成為了新的問題。在具體的教學實施過程中，如何運用新課改的理念和方法是本文將要介紹的內容。

（一）運用體驗式數(shù)學的學習方式

數(shù)學教育的基礎就是小學數(shù)學。數(shù)學是一門抽象、枯燥乏味的學科，但是也是學生不得不學的學科，而且必須學好的學科。因此，在數(shù)學教學中，我們的首要任務就是運用教學方法把抽象、枯燥的數(shù)學變得形象生動，使學生從內心深處愛上數(shù)學，自主學習數(shù)學，運用數(shù)學。小學生處于感性大于理性的階段，學習有很強的感情色彩，對于自己比較熟悉的事物會很有興趣。因此，我們在教學中，要認清楚學生的心理狀況，多運用學生實際生活中遇到的實例，來講述知識內容，讓學生自愿的進入到學習的角色中，激發(fā)學習興趣，讓他們親身體會數(shù)學的魅力和價值，增進學生的自信心。

（二）運用教材的多媒體，增加學生的實際體驗

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)普遍運用到了教學中。多媒體技術的最大特點就是能夠聲像并茂的闡述事物。小學生集中精力的時間很短，教師要想提高自己的課堂教學就必須抓住這短時間，但教學目標要求教師講授的知識內容很多，在這么短的時間內根本就完成不了教學任務。因此，教師要運用多媒體輔助教學工具，讓枯燥乏味的數(shù)學變得生動起來，吸引學生的注意力。我們可以根據(jù)教材，把與知識相關的故事、圖畫、卡通人物做成課件再進行多媒體教學，實踐證明，師生動口、動手創(chuàng)設真實的情境，使學生能夠切身感受，有助于學生更快地進入到學習角色，提高學習效率。

此外，要用和藹的目光面對全班的學生，經(jīng)常用語言和學生交流。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞，贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長，讓孩子更加自信、樂觀，敢于在學習中不斷開拓思維。