營造自學氛圍 使學生樂于自學

徐旭

（河北省隆化縣郭家屯鎮南兆營中心小學，河北 隆化 068150）

在《課程標準》中明確指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.”而當今社會正為教師提供了一個很好的舞臺,為教學改革提供了廣闊的天地,為培養學生的創新意識和實踐能力提供了良好的空間.筆者在教學中大膽創建教學模式,滲透自主學習的思想,在學生自主學習的過程中,引導學生嘗試和探索,具體做法有以下幾點：

一、激發學生興趣,加強學習動機,充分發揮學生的主體作用

課堂教學是師生雙向互動的過程.在過程中,遵循教師主導與學生主體相結合的原則.小學生的主要任務是學習,但并非僅指獲得某些科學知識.學生的學習還有一項更重要的任務,那就是在學習的過程中掌握科學的學習方法,獲得主動探索知識的能力.在教學中,教者應注意引起、強化學生對教學內容的好奇心,讓學生對所學知識產生濃厚的興趣,啟動和維持他們在學習中的注意力和熱情.而且學生的好勝心也很強,教學還可以引導學生去挑戰去競爭,充分發揮他們的潛能.讓師生在課堂上融合一體.葉圣陶先生說過：“一個教師,四五十個學生,心好像融化在一起,忘記了旁的東西等老師和學生一起來研究.”這樣的境界不正是充分體現了這一場景嗎?其實,只要相信學生,讓學生做課堂上真正的主人,平時多給學生質疑的機會,熱情地給予鼓勵,學生會不斷強化主動質疑的意識,提高對學習的興趣,養成自主探究的習慣,提高自身學習的能力.

二、遵循兒童思維規律,激發自主學習

小學生的思維是以具體形象思維為主要形式.因而新授課要遵循其思維規律,根據教材內容和學生好奇、好動的心理特征,利用學生的多種感官和已有的經驗,采用直觀性的教學手段.直觀性是一種發展觀察力和發展思維的力量,它能給認識帶來一種情緒色彩.由于學生的學習和思維方式,在兒童的意識里形成一種在心理學上稱之為情緒記憶的東西.與在兒童的記憶里留下的每一個表象和概念聯系在一起的,不僅有思想,而且有情感和內心感受.因此,在教學中,教者要充分利用比較直觀表象的物體來演示,聯系實際去操作,讓學生進行感知,豐富學生的直接經驗和感性知識,使學生獲得生動的表象,從而比較全面、比較好的發展.因而教者在教學前準備一些教具,如各種圖片、實物等.通過觀察和教者生動的語言講解把抽象知識變為形象直觀的知識,促進學生全面深刻地掌握知識.如《春到梅花山》一文,可以充分利用多媒體展示各種梅花,讓學生觀察,形成直觀的認識,為學習課文打下良好的基礎.這樣由易到難,由具體到抽象,逐步提高,既激發了他們的學習 ,又發展了他們的思維和想像的能力.

三、靈活運用知識,開拓自由空間,提高自主應用能力

我國宋代哲學家朱熹說過,死讀書不如無書.學生應該把知識運用靈活,把知識應用到實踐中去,借助已有知識去探索自己未知的領域.在學習中靈活運用知識,不僅能加深對知識的理解和記憶,還能促進能力的發展,激發學生的創造性,開拓學生自由學習空間,提高自主應用的能力.

“開拓自由空間,提高自主應用能力”這種學習方法是指學生自己獨立學習,和同學、教師一起討論、交流,以實現教與學的互動.小組討論是課堂教學中的一種非常有效形式.在小組討論中,教師以參與者的角色一起投入.小組討論前,教師引發問題情境,啟動交往活動；小組討論時,教師深入一個小組指導學生進行有效的學習和交流或巡視于各小組之間,仔細觀察,及時表揚善于運用交流方式的小組,從而提高小組學習的交流功能；小組學習結束后,教師展示結果,組織評講,及時反饋在這個過程中.每個學生都有自己明確的學習任務,有獨立自覺和相互交流的機會,小組討論能最大限度地擴大參與面,通過師生之間、生生之間、個人讓學生有一個自主學習的空間,才提高學生的靈活應用能力.讓學生在小組活動中,運用所學知識進行講解,進行辯論,進行思考,讓學生舉一反三,靈活多變,激發學生濃厚興趣,開拓學生自主學習的空間,使教學與生活、教學與實踐相結合,又鞏固了所學知識.學生在學中用,在用中學,學得生動活潑,用得自然恰當.真正做到了拓寬了學生學習的自由空間,把課堂交給了學生,讓學生的自主能力得到提升.

鐘啟泉說：“只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能夠帶給學生理智的挑戰的教學,那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學,只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,那些真正做到‘以參與求體驗,以創新求發展的教學’才能有效地增進學生的發展.”由此可見,在小學教學中要根據兒童的自身特點和認知規律來引導學生進行自主學習.有利于學生探索和掌握基本的知識和技能,有利于培養學生的創新意識和實踐能力.長期堅持下去一定能使學生在學到知識的同時又提高自己的能力,使整體素質得到全面發展.