信息技術發展背景下的鄉村中學歷史課堂

賈智強

（廣西壯族自治區欽州市欽南區久隆中學，廣西 欽州 535017）

我們正處在一個多變的時代，天下大事朝發夕聞，靠的是哪些渠道呢？我想絕大多數都是來自網絡等多媒體終端。伴隨著每一天的海量信息向你涌來，天下大事就在掌握之中了。既然現在的社會生活早已經是信息化的天下。作為教師的我們必須順應潮流，與時俱進。把自己的教學融進時代里，用新的思想和教學手段來進行教學，從而與時代合拍，與時俱進。那么這個任務就由信息技術來完成吧。

自從1946年人類第一臺電子計算機誕生以來，隨著計算機和網絡技術的發展，信息處理技術進入一個嶄新的時代，近年興起的多媒體技術，則是信息傳播技術、計算機技術和印刷技術的組合。多媒體技術的應用領域極其廣泛，在各個行業都能夠看到它的身影。更新換代的速度也很快，從投影儀大屏幕到電子白板。一代更比一代強。功能越來越強大操作越來越復雜。這一技術在課堂教學中的應用，確實使傳統課堂改變太多。它一改傳統課堂的老舊面貌，多媒體技術集視、聽、觸多感官作用于一體，豐富了學生直接經驗和感性認識，使其對所學知識理解得更為深刻透徹；還能使學生在學習中擔當更為主動的角色，從而使其學習變得更富有獨立性和創造性；同時，多媒體技術還有助于教師對教學經驗的總結、積累，延長知識的存儲期限。好處很多，在此不再贅述。下面我就中學歷史教學來談談應用信息技術的幾點益處。

一、運用信息技術可以重現歷史的豐富多彩

傳統的學習方式主要是“教師講學生聽”傳統的歷史教學媒體（語言、課本、板書、掛圖、模型、演示等）已不能滿足現代歷史教學的需要。學生需要豐富的視頻音頻體驗，枯燥的單一講述確實有點過時了，你講的再好也不如直觀感受來的痛快和切實，同時歷史知識具有不可重復性的特征。歷史過程發生過以后便是事過境遷，它無法像自然學科的實驗那樣，再次讓我們去經歷和體驗，但作為學生又必須盡量全面地去認識它。這是歷史學習中的一個難題。我們只能憑借前人遺留下來的歷史材料來間接認識歷史過程，但無論如何我們都面臨這樣一個實際問題，即前人遺留下來的歷史材料是極其珍貴稀少的，而歷史學習者欲全面地接觸這些材料也是無法想象的。許多歷史文化遺址要讓歷史學習者都能去參觀也是不現實的。但多媒體輔助教學在很大程度上就能夠解決這些問題。多渠道的采用多媒體技術，可以把過去抽象的歷史事實，通過紀錄片幻燈片動畫等“還原”，將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，多角度地向學生傳遞教學信息，從而達到活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果的作用。事實勝于雄辯，教師的口若懸河比不過信息技術的分分秒秒。直觀大氣的視聽體驗遠比生冷干癟的文字來的痛快和有效。例如我在講述解放戰爭中的三大戰役這一課，有關遼沈戰役解放長春的情況時，我就直接播放長春解放的紀錄片和南湖的長春解放紀念碑，還有人民廣場的蘇軍紀念碑等歷史圖片，還有親歷者講述圍困長春的歷史點滴視頻資料，效果超乎想象。這一教學手段特別適合史實較多信息量較大的課文教學，實際效果可以說是事半功倍。而且從學生接受知識的角度來說，效果也很好，音頻視頻合作帶給學生的震撼比單純的語言藝術強多了。甚至有的學生說，歷史老師你講的那里史實讓我如在眼前的感覺。可以說，如果不使用多媒體這樣直觀的教學手段真的是不可能達到如此效果。

二、運用信息技術的多媒體教學可以縮減“講史”時間，擴大教學容量，最大限度地優化教學過程

歷史教材版本眾多，內容多，體系雜，課堂信息容量大，板書提綱多，而授課時間是有限的，如何節約寶貴的教學時間呢，多媒體教學就可以很好地解決這個問題。教師在課前將教學所需的板書提綱、知識結構、歷史地圖、年表、表解等制作好，在講授過程中通過幻燈片適時展示出來。這無疑大大節省了講解、板書、繪圖的時間，能在有限的時間內再現更多的歷史內容，擴大學生的視野，而且針對學生不明白的內容還可以當場進行幻燈片回顧。同時，還可以克服傳統教學教師包攬太多，學生活動太少的弊端，留出更多的時間讓學生閱讀、討論、總結和復習。正可謂一舉多得：教師把更多的時間用于解決質疑，而不是做教材的錄音機，同時學生也感受到歷史的博大精深而樂于思考了。我在遇到文化史的課節時直接下載一些名勝古跡名山大川的紀錄片。通過我的剪輯和配樂解說，學生是一目了然，效果也非常的好。

三、信息技術在歷史教學中的運用有助于實現教學相長

時代在進步，社會在飛速發展，現在中學生的綜合素質是今非昔比，其知識面正在不斷拓寬，信息量不斷增加，對傳授知識者（教師）的要求也越來越高，這就對教師素質提出更高的要求。教師不能再一支粉筆走天涯，吃老本用舊法，而要把自己作為一個開放系統，不斷地接受、消化、使用新知識，以適應時代發展的要求，看看每一個班級的多媒體設備，就好像在提示我們不僅要能夠熟練的運用計算機，而且最好能自己制作一些多媒體課件，達到師生同臺交流溝通的要求。傳統的備課、上課，練習題的資料只能局限于教材、教學參考用書等有限的資料，這樣的備課上課練習顯得內容不夠豐富、完善。學生有的時候提出一個較為新穎的問題特別是關于網絡的新聞時事焦點問題或者重大的歷史事件。如果你離開信息前哨太遠就真的難以回答。當然如果你與時俱進，走在學生的前面，把這一切都盡在掌握之中，能夠做到與學生有效的互動交流。做到教學相長。你的課堂教學就成功了。

與時俱進是時代的要求，作為一線教師，我們在教學中既要固守傳統教學的精華，也要適時的采用新技術新方法，古為今用的同時又要古今合璧。在教育思想和手段上不斷創新提高。這樣的教師就會走在教育潮流的前列。不會被教育的新浪潮掀翻，這樣的教師才會受到歡迎，你的課堂才會豐富多彩，你的課才會受歡迎。