淺談小學數學中分層異步教學的應用

李躍紅

（河北省定州市東留春小學，河北 定州 073000）

在小學教育中，經常會出現學習兩極分化嚴重的現象，這也是填鴨式教學的一個弊端。而分層異步教學法就能很好的將這種情況加以解決，教師依照對各位學生的了解，再按照學生的情況進行分類教學，爭取做到因材施教，實現課堂效果的理想化。不僅如此，傳統教學中存在的“死讀書”問題也能在分層異步教學法中得到解決，將培養學生的自主學習能力作為學習的重點，讓學生對學習數學產生興趣，這樣才能達到預期的課堂效果。

一、新課標下小學分層異步教學

根據學生們學習的具體情況再加以一定的標準將學生進行一個分類，然后把學生分成不同的學習小組，讓學生能夠根據自己的情況來進行學習方式的選擇，最后教師再對不同的學習小組進行不同的教育指導，這就是分成異步教學法。

在這種新型的教學模式中，可以分為甲、乙、丙三類，甲類學生是可以自行完成學習的學生，乙類就是要和教師進行討論完成學習的學生，丙類是指需要教師進行點撥的學生。班級中這三類學生會同時進行課程的學習，可是在學習中出現的問題卻是有一定針對性的，這時就需要他們各自進行學習。而教師對不同學生也存在不同的教學方法。對待甲類學生，教師要給他們一定的學習空間，指導他們進行自主學習，要鼓勵他們從多角度進行問題的思考，如果有時間，也要讓他們幫助其他組的學生完成學習；而對于乙類學生，教師就要利用“半扶半放”的嚴責，在和他們交流的過程中進行知識的整理，讓他們更加深入的對知識進行理解；對于丙類的學生教師就要投入大量的關注給他們了，對于這類學生教師要手把手的指導他們進行學習，讓他們能盡快的減小和其他學生的差距。

二、新課標下小學數學分成異步教學法的應用

（一）充分了解學生的具體情況

要想班級內的每個學生都能得到更好的學習，教師首先就要對學生知識掌握的情況有一個明確的了解，然會再將學生們學習上的差異和需求進行徹底分析。不僅如此，影響部分學生正常學習的因素也要及時的加以掌握。學生的情感因素（學習興趣、價值觀、自我意識等）也會對學生的學習產生一定的影響。教師要明確的觀點就是，學生在認知方面不存在高等與低下之分，但是學生在處理信息時卻也有所不同，想要學生有一定的學習效率，那就要幫助學生完成一次又一次好的信息處理，這樣學生的學習成績自然能有所提升。

掌握了學生的具體情況之后，會進行情況的分類。而這種分類也不能是一成不變的，教師要定期或者不定期的對學生進行一個調查，然后對分類進行調整，這樣也更有利于學生的學習。

（二）將學習目標進行分層

只有教與學達到了一個動態的平衡，才算是真正的完成了分層異步教學法。所以，對于學習目標的設立其是也很重要，學習目標既要有一定的層次感又不能在每層中間留有過大的差異，不僅要有基礎性目標，還要設立一定的發展性目標。然后就是讓各層學生明確自己的學習目標。關于學習目標的確立，可以利用的方式有兩種：其一，按照分層，對于不同階段的學生設立不同的要求；其二就是，對每層的學生都具有針對性的提出一定的目標，然后讓他們在教師的引導下完成目標。在此同時，教師也要選擇恰當的目標，定位太高，會讓學生產生自卑感，及時調整，不可操之過急。

（三）對于課堂提問的分層

教師在提問時，首先要明確這類問題適合哪個層次的學生進行回答。也可以在提問中運用“一題多問”的形式。在問題的設置上最好層層關聯，層層遞進，這樣不僅能讓各層面的學生都得到了鍛煉，也同時鍛煉了學生的發散性思維以及綜合問題的解決能力。比如，在進行“一個數的三分之一比他的四分之一多一，那這個數是多少？”這就可以先對甲類同學進行提問，讓學生們先自行解答和探究。如果有一定困難，教師再給予指導，讓學生們把這個數設為X，再讓學生列出等式1/3X-1/4X=1，讓學生們開始計算。如果丙類同學對此題還沒有深刻理解，數學教師就可以順著這個思路向學生發問，將題進行分解，讓學生對此題得到理解。

（四）分層指導

教師要將學生的學習空間進行擴展，不僅是課堂教學，也要指導學生們進行課程的預習和輔導。關于課后的復習與課前的預習，對甲、乙兩類學生就可以給他們安排收集學習資料，多做課后習題等任務；課后教師也可以單獨為他們準備一些探究題和思考題，讓他們進行課后的探索，將知識面不斷拓寬。而丙類的學生，教師要輔導其進行課前的預習以及課后的復習，要指導他們將前后所學的知識融會貫通。除此之外，每個單元小結告一段落時，教師也要進行一個綜合的復習，進行知識點強化，對學生們的學習漏洞進行及時的補救。

總結：

綜上所述，小學教育想要在未來發展中更具有創造力和思維性，引進分層異步教學法是非常有必要的，針對學生特點進行的教學，能提高教學中的靈活性，學生能在其中得到對未來有用的知識，這也已經成為未來教育發展的一個重要趨勢。雖然我國目前的分層異步教學還存在一定的問題，但我相信，在學校和教師的不斷實踐不斷調整下，小學生一定會得到更有價值的知識，并不斷成長的。