黨課教育需要講好黨員故事

〉〉〉〉〉馬玉龍

在信息化迅猛發展的新時代，上黨課時進行填鴨式、灌輸式宣教，已經不能很好適應黨員受教育的需求。黨課教育需要好的內容與形式來充實豐富，也需要不斷提升質量和水平，以增強吸引力和說服力。要充分運用互聯網技術和信息化手段，在形式上高度現代化，并結合黨員實際，樹立、學習身邊的榜樣，講好身邊黨員故事；在內容上高度本土化，全面加強和改進黨課教育工作。

黨課教育需要講好黨員故事

戲劇、小說、電視劇、電影等不同藝術表現形式都是在講故事。能夠把故事講好，才能夠成就經典，影響深遠。黨課教育也要尊重這個人文需求規律，用黨員群眾喜聞樂見的形式和身邊的人、身邊的事，講好黨員故事。

2019年10月18日，重慶市優秀共產黨員先進事跡報告會在重慶交通大學舉行，報告團成員飽含深情地向廣大師生講述了他們堅定理想信念、堅守初心使命、敢于擔當作為的先進事跡

如何講好黨員故事，可以從“四個準”里面作出探究。一是找準資源。這是基礎，也是難點，從黨員、黨建中找到黨員教育優秀資源，需要“廣撒網、快歸倉、久儲藏”。身邊的人和事是最直接、最廣泛的素材來源，只要真實感人、足夠“有料”，就值得收集整理，值得打磨塑造。二是選準話題。換個說法就是挖掘主題，確定黨課教育的關切和初衷，從已有資源中推理、演繹、歸納出一個道理、一點情感甚至是一種至真至善至美的結果。選題要浸入時代背景、體現主旋律、直擊人性拷問。三是瞄準受眾。黨課教育的受眾主要來源于預備黨員、黨員以及廣大群眾，既有群眾需求的普遍性，也有黨員權利義務的特殊性。鄉鎮黨員、城市黨員，“兩新”組織黨員等，在生活環境、學歷、習慣等方面均存在差異，有著各自的群體性特點。黨課教育不宜大而化之，泛泛而論，要抓住群體特點和需求，分類施教、因人而異，這樣效果才會好。四是用準語言。十里不同音，百里不同俗。不同成長背景的人接受能力和程度會有所差異，黨課教育要用黨員聽得懂的話語和事例來講述，要用黨員習慣的溝通交流方式來表達，不能純理論一“灌”到底，不能全篇“陽春白雪”，不合基層黨員口味。

講好黨員故事應以小見大、循序漸進

大而全不如小而精。黨課教育空乏轉述上級要求可能重于完成任務，不能較好結合實際，泛泛而談，效果就會適得其反。黨課教育要講好黨員故事，應在黨員言行細節中、點滴小事中，傳達黨員初心，感動平凡你我。同時，要尊重規律，一課一課教，一步一步來，循序漸進，找到突破口和著力點，從小處著手，培育黨員的良好習慣和規范言行，久久為功。

規規矩矩落實黨的組織生活的基本制度安排，結合黨支部實際開展豐富多彩的組織活動，都是行之有效的黨員教育管理方式。在此基礎上，講好黨員故事，上好黨課，提升黨課影響力，也是廣大黨務工作者義不容辭的責任。