建構(gòu)高中英語(yǔ)高效課堂探微

劉勤

四川省達(dá)州中學(xué) 四川達(dá)州 635000

對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)高中學(xué)生的今后發(fā)展有著重要的意義，在新課改的不斷影響下，高中英語(yǔ)教學(xué)面向全體學(xué)生逐漸引起人們的重視。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更好地提高高中英語(yǔ)的高效教學(xué)。

1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不斷地接受各門(mén)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還有著很大的壓力存在，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，我們就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到教學(xué)效果。我們都知道，興趣是最好的老師，如果沒(méi)有濃厚的興趣，那么學(xué)生就不能很好地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)非常理想。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生很好地明白對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，它不僅僅是高考的一個(gè)重要科目，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都有著重要意義。在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中悟。在教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，教師要給學(xué)生更多的信任，讓學(xué)生感受到教師的期待與信任，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情[1]。

2 在教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化，加強(qiáng)對(duì)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的多樣化，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)生動(dòng)、靈活、有趣的特點(diǎn)更好地體現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要不斷地加強(qiáng)對(duì)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，精心地對(duì)每一節(jié)英語(yǔ)課進(jìn)行備課，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體，可以將英語(yǔ)知識(shí)更加形象、生動(dòng)、直觀地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中將現(xiàn)實(shí)生活與所學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合在一起，使得學(xué)生更好地進(jìn)入到交際角色當(dāng)中，從而促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。高中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，可以將抽象、枯燥的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的內(nèi)容，使得英語(yǔ)教材更加直觀化，利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握。因此，在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，從而達(dá)到英語(yǔ)高效教學(xué)。

3 教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅僅是知識(shí)的教學(xué)，更多的是一種能力的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生閱讀能力和學(xué)習(xí)能力等都有著積極的作用。閱讀教學(xué)能夠有效地增加學(xué)生的知識(shí)積累，使其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備增加的同時(shí)也增強(qiáng)了其閱讀能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并掌握有效的閱讀方法。閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以關(guān)鍵詞來(lái)掌握文章的中心意思，并且從整體上理解文章內(nèi)容，通過(guò)略讀和精讀有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力和理解能力，最終使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力得以全面提升[2]。

4 明確英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)

當(dāng)然，作為一名英語(yǔ)教師，教好學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)是最重要的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作都是非常重要的。對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，一些單詞的發(fā)音很相似，如果不仔細(xì)區(qū)分是很容易弄混的，還有速記和特殊詞都是聽(tīng)力的重點(diǎn)，多聽(tīng)才是把英語(yǔ)聽(tīng)力練好的必經(jīng)之路。英語(yǔ)口語(yǔ)是最好練習(xí)同時(shí)也是最難練習(xí)的了。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中的時(shí)候如果沒(méi)有張開(kāi)口練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，高中就很難把口語(yǔ)練好了。英語(yǔ)教師要把學(xué)生的口語(yǔ)當(dāng)作重點(diǎn)之一來(lái)看待。教師最好能在課前的時(shí)候領(lǐng)學(xué)生說(shuō)口語(yǔ)，用英語(yǔ)對(duì)話等，快下課的時(shí)候是練習(xí)口語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了40分鐘之后會(huì)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有陌生感，所以課前幾分鐘和課后幾分鐘的口語(yǔ)練習(xí)效果是很大的。當(dāng)然，教師還要讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，自己在家，上下學(xué)的路上，晨讀的時(shí)候都是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。

閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練幾乎是不可缺少的，尤其是考試的時(shí)候，占分的比例最大，但有很多學(xué)生抓不住重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。閱讀時(shí)的重點(diǎn)是找出一些概括性的句子，標(biāo)記下來(lái)，還有根據(jù)問(wèn)題來(lái)找答案也是一個(gè)方法。學(xué)生只有多練才會(huì)找到屬于自己的回答閱讀問(wèn)題的方法。寫(xiě)作相對(duì)于以上三大重點(diǎn)來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的了，只要學(xué)生的單詞量夠，基本語(yǔ)法都使用準(zhǔn)確，外加上一些優(yōu)美常用的句子和一些特殊詞匯，分段明確，寫(xiě)作基本就可以高分了。

5 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力

在高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建中，針對(duì)閱讀教學(xué)教師還可以通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)小組內(nèi)部的成員分工與協(xié)作使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探究形成持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力，而在探究過(guò)程中還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平的全面提升。根據(jù)這種教學(xué)要求，教師可在班級(jí)里創(chuàng)建小組，然后給每個(gè)小組布置本課的閱讀內(nèi)容任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組間的分工、協(xié)助與交流共同對(duì)閱讀任務(wù)進(jìn)行探究。比如在學(xué)習(xí)必修三的《Healthy eating》時(shí)，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求為每個(gè)小組布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)[3]。比如教師可以給小組安排以“Healthy eating”為主題任務(wù)，讓他們繪制有關(guān)飲食與人體健康的關(guān)系表格。其中需要體現(xiàn)What are the good ingredients in food ？ The effect and influence of this food on human body ？ How to match these diets properly ？等等一系列的表格內(nèi)容進(jìn)行深入探究。這樣學(xué)生之間便會(huì)通過(guò)分工合作對(duì)每個(gè)表格信息進(jìn)行探究，在這個(gè)過(guò)程中提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力，使他們養(yǎng)成了持續(xù)型的學(xué)習(xí)能力。

總之，高效化的高中英語(yǔ)課堂建設(shè)，要側(cè)重于學(xué)生主體性的發(fā)揮，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生都能夠沉浸在課堂的內(nèi)容中，從而獲得更多的收獲和價(jià)值感。