初中語文古詩教學

鄭蓉

四川省閬中中學附屬實驗學校 四川閬中 637400

古詩詞以其精煉的語言，豐富的想象，真摯的情愫傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景線。但面對著如此優秀的文化財產，初中語文古詩詞教學的現狀怎樣呢？語文教師應該如何引導學生去學習呢？經過十多年的摸索和研究，筆者對于初中語文古詩詞教學略有見解。

1 創設教學情境，引導學生通過反復誦讀理解古詩詞，積累古詩詞

（1）變身詩人，感同身受。優美的詩詞與作者所處的時代、生活經歷、文化底蘊密切相關。想要真正徹底地讀懂一首古詩詞，就必須了解它的作者。拉近學生和詩人的時空距離，幫助學生產生和詩人思想感情相契合的心理情緒，讓學生變身詩人，設身處地地去讀懂這首詩詞的內涵。比如在教學《行路難》的時候，詩人李白空有滿腔抱負，卻只是皇帝的弄臣。詩人恃才傲物之際，得罪權貴，被賜金還山。然后教師讓學生來扮演詩人的角色，根據詩的內容設計符合人物性格和具體環境的對話，想象人物的動作神態，讓學生在表演中淋漓盡致地展現了出來。這一刻，李白強烈的感情變化被學生準確地把握住了[1]。

（2）縱情誦讀，情意皆通。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古詩詞豐富的感情、深刻的內涵蘊藏在凝練的語言中，不反復誦讀，又如何體會得出？只有反復吟誦，才有可能把握詩詞的感情脈搏，理解詩詞要表達的中心。

（3）熟知意象，感悟意境。詩詞中的意象，是融合了作者思想感情的客觀事物，許多意象經過人們感情的長期積淀，有著獨特的情感內涵。如“圓月”、“明月”，往往成為人們盼望親友團聚，表達美好祝愿，向往美好生活的寄托。王建說“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”；蘇軾于中秋許下“但愿人長久，千里共嬋娟”的心愿。教師指導學生找出詩中的意象，整合相關意象的詩詞句，創造出該意象的一個濃重的學習氛圍和情境，讓學生沉浸其中，把個體的意象轉化為多姿多彩的立體畫面。

（4）巧用媒介，身臨其境。古典詩詞往往追求情景交融的美妙意境，在對古典詩歌的整個審美感受中，視覺、聽覺起著主導作用。因此，古詩詞教學中一個重要的環節應是根據所教詩歌的內容和特點，巧妙地運用現代教學技術，設置相應的情境，調動學生的聽覺、視覺等多種感覺器官以豐富他們對古典詩歌形象的感受，從而準確把握好詩歌的意境。

2 結合創作背景引導學生理解詩詞內涵

我國古詩詞種類十分豐富，每一首經典的詩詞都凝結了詩人豐富的情感，流露的都是詩人的真情實感，古詩詞描寫的內容都能鮮明地體現出當時詩人所處的社會背景以及詩人的生平閱歷和社會生活的狀態。因此品位古詩詞，不僅是對詩人情感的品味，也是對歷史的品味。詩詞的創作都有真實的社會背景，也反映了當時的社會現狀。在對詩詞內涵講解的過程中，教師要引導學生結合詩詞的創作背景進行深度剖析，教師要先對詩詞的創作背景進行收集整理，在課堂上將相關資料一同分享給學生，讓學生深入了解。通過對創作背景及當時社會現狀的深度剖析，學生會形成獨立的見解，并帶著這些見解在進行詩詞的學習時，就會對詩詞含義更透徹的理解，也更容易與詩人在情感上產生共鳴，能夠將詩詞抒發的情感精準掌握。在體會內涵的基礎上再進行學習會顯著提高詩詞的學習效率，也會使學生在詩詞的賞析中將自己的情感融入進去。例如在《行路難》詩詞學習中，教師首先要將詩人李白的創作背景引導學生理解，將當時李白的社會處境和創作這首詩詞的心情對學生進行講解，這樣才能夠幫助學生深入體會詩詞中的經典詞句，對詩詞的含義也會有更透徹的理解。通過結合創作背景進行詩詞含義的講解，能夠降低學生學習詩詞的難度，對他們準確地把握詩詞情感也有很大幫助[2]。

3 應用信息技術

信息時代，以多媒體為代表的信息技術，在課堂教學中應用廣泛。古詩詞由于生澀難懂，容易降低學生的學習興趣，而多媒體技術的應用，可以提供生動形象的圖片、視頻、音頻，繼而提高教學效率和質量。以馬致遠的《天凈沙·秋思》為例，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，詞句一開始直接羅列出9個景物意象，具有很強的畫面感。教師可以播放類似的視頻文件，或者采用圖畫+背景音樂的形式，呈現出作者描述的情景，創建出良好的學習氛圍，能緊緊抓住學生的目光。“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句，作為點睛之筆，滲透著令人哀愁的情調，抒發出游子思念故鄉、倦于漂泊的凄苦之情。如此教學，不僅增加了趣味性，而且教學內容更加豐富，能充分調動學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從被動接受轉變為主動學習[3]。

4 課外延伸

初中階段的古詩詞教學，如果單純依靠課本所選錄的作品進行講解，自然對詩人及其作品了解得不夠深、不夠透，同時也不能提高學生的閱讀興趣，無法擴大學生的閱讀視野。要改變這一不利的狀況，課外延伸就顯得尤為重要。教師可根據學生實際，精心篩選課外延伸訓練，用心指導，這樣就能逐步提高學生的詩詞鑒賞水平。

古詩詞是我們中華民族五千年燦爛文化的重要組成部分，它的內涵極其豐富，讓語文教師帶領學生遨游其中，鑒賞品味，我們的古詩詞教學一定會呈現出一派新的景象。