職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)探析

雷曉漫

四川省達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)核心的位置，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，這種情況下需要教師能夠根據(jù)教改要求，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，深化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)教育格局發(fā)生的根本性變化，高等教育和高中教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，人們的教育需求在慢慢地得到滿(mǎn)足。處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源幾乎全部是升入高中無(wú)望的初中生、家境貧寒的學(xué)生、輟學(xué)人員等，而這部分學(xué)生文化課水平有限，對(duì)美術(shù)教學(xué)還存有較大的興趣愛(ài)好。在一定程度上，和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課相比，學(xué)生更愿意接受美術(shù)知識(shí)的傳授。但礙于就業(yè)的壓力、學(xué)生業(yè)余文化生活的匱乏以及將來(lái)走上社會(huì)這部分知識(shí)表面上的無(wú)用武之地，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是很積極，得過(guò)且過(guò)。隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑在不斷地拓寬，手機(jī)等先進(jìn)的通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施成為生活的必需品。學(xué)生在美術(shù)等學(xué)習(xí)壓力不大的學(xué)科上使用先進(jìn)通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的現(xiàn)象增多，而欣賞藝術(shù)作品、陶冶情操、鍛煉身體等教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)效果是無(wú)法應(yīng)用先進(jìn)的通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施所能達(dá)到的，更談不上學(xué)生全面素質(zhì)的提高[1]。

1.2 教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，教育系統(tǒng)內(nèi)部的認(rèn)識(shí)偏頗使美、體教學(xué)被“忽視”。中等職業(yè)教育是以一定的專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)的，專(zhuān)業(yè)技能是中等職業(yè)教育發(fā)展中的“抓手”，也是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特色所在。中等職業(yè)教育為抓住這根生命線(xiàn)，人為地使得“專(zhuān)業(yè)技能”與“全面素質(zhì)”之間權(quán)重失衡，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)發(fā)展所需要的美育素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，由于忽視體、美、勞素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展本身也受到很大的制約，他們難以進(jìn)行自我教育與提高，學(xué)生以后的職業(yè)生涯的繼續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。再次，中職學(xué)校的美、體教師大多課務(wù)繁重，學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，普遍缺乏科學(xué)的課程研究方法和意識(shí)，教學(xué)基本沿普高模式，脫離了學(xué)生實(shí)際，不注意思維方法的教學(xué)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，教學(xué)自然以失敗而告終。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題使美、體課教學(xué)缺乏“分量”。可見(jiàn)，了解中職生的現(xiàn)狀，掌握中職學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探索一條行之有效的教學(xué)方法是很有必要的。因此，在激發(fā)中職生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣的同時(shí)，加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的傳授是提高中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的根本。筆者認(rèn)為，對(duì)中職生采取這樣綜合性、多方式、多角度的美術(shù)教學(xué)，必定會(huì)使中職學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量水平得到一定程度的提高。

2 中職美術(shù)教學(xué)采取的一些方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著教育改革不斷深入，對(duì)中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容做出重大改變。在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力。在中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)著眼于美術(shù)繪畫(huà)技巧上，樹(shù)立正確的美術(shù)教學(xué)意識(shí)，在追求提高學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)的熏陶。另外，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)當(dāng)重視將創(chuàng)新型教學(xué)模式運(yùn)用到中職美術(shù)教學(xué)中，提高教師與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)美術(shù)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，增強(qiáng)師生間的交流和溝通，做到全面了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好的制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的感受，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，教師要注重理論知識(shí)與實(shí)踐間的融合，通過(guò)自身的審美體驗(yàn)深化基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。接下來(lái)，教師應(yīng)重新定位中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容，積極踴躍的思考和探索，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神[2]。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)

教師要對(duì)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，給予肯定性的評(píng)語(yǔ)，并樹(shù)立學(xué)生間的榜樣。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師不但要做好美術(shù)教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，還應(yīng)全面、細(xì)致地觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)態(tài)，如課下活動(dòng)、課上表現(xiàn)等，盡可能掌握學(xué)生更多的美術(shù)思維、課堂狀態(tài)、個(gè)性發(fā)展等。美術(shù)教材經(jīng)常出現(xiàn)名家、名畫(huà)等內(nèi)容，學(xué)生可以對(duì)藝術(shù)家的藝術(shù)作品、藝術(shù)成就有一個(gè)更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。但對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，這些藝術(shù)家的藝術(shù)成就、生活閱歷、創(chuàng)作背景、生活年代距離現(xiàn)實(shí)非常遙遠(yuǎn)，因此學(xué)生雖然非常羨慕、崇拜其美術(shù)造詣與作品，但是這并不能變成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.3 善用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)上的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供更好的教學(xué)資源，成為了獲取教學(xué)知識(shí)的重要途徑和教學(xué)手段。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，通過(guò)善用多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，確保美術(shù)鑒賞課順利開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高藝術(shù)職業(yè)技能。另外，多媒體設(shè)備作為教學(xué)不可或缺的工具，在不斷深化教學(xué)改革中，對(duì)中職院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)提出全新指導(dǎo)，從某種程度上，多媒體設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，提高了鑒賞課教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)上鑒賞課使學(xué)生注意繪畫(huà)過(guò)程中不容易輕易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，提高學(xué)生局部繪畫(huà)處理水平，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞過(guò)程中幫助美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)生繪畫(huà)技能[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，研究全面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效策略具有十分重要的意義。美術(shù)教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)深入的了解，通過(guò)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置藝術(shù)教研室、鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)、重視學(xué)生主體地位、增強(qiáng)解決問(wèn)題能力等多種方式，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。