論全過程造價(jià)精細(xì)化管理人才的培養(yǎng)

李曉紅

大連通都房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 遼寧大連 116000

21世紀(jì)，各行各業(yè)都處在激烈的競爭當(dāng)中，而這些所謂的競爭歸根到底又可以被解釋為人才的競爭。可以說任何一個(gè)企業(yè)、任何一個(gè)行業(yè)，誰能夠掌握最為頂尖的人才、擁有最為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其就有可能在激烈的社會(huì)競爭中占得先機(jī)、拔得頭籌，取得長足的發(fā)展。傳統(tǒng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)如此，近年來頗受關(guān)注的工程造價(jià)行業(yè)亦是如此。

1 全過程造價(jià)精細(xì)化管理對(duì)人才提出的新需求

全過程造價(jià)精細(xì)化管理是對(duì)傳統(tǒng)造價(jià)管理方式的一次突破，而作為這樣一種全新管理模式本身，注定了其對(duì)于人才方面也有自己的觀點(diǎn)、看法和需求。

1.1 綜合性的造價(jià)管理人才

全過程造價(jià)精細(xì)化管理所需的人才必然是綜合性的人才，這里所謂的綜合性不單指其所具備專業(yè)水平的綜合性，還包括其在管理理念和學(xué)習(xí)意識(shí)上所具有的綜合性。一方面其必須擁有靈活的思路和較為開放的管理理念，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收先進(jìn)的管理方式和方法，并將其溶于具體的造價(jià)管理過程中；另一方面，其還必須具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我補(bǔ)充的能力。

1.2 能夠推進(jìn)全過程造價(jià)精細(xì)化管理目標(biāo)達(dá)成的人才

全過程造價(jià)精細(xì)化管理所需的人才除了是綜合性、專業(yè)化的人才之外，同時(shí)也必須是能夠推進(jìn)這一目標(biāo)實(shí)施的、具有創(chuàng)意性和先進(jìn)性的人才[1]。這樣的人才能夠制定有效的管理制度和操作細(xì)則，將造價(jià)管理過程中所涉及的目標(biāo)全部具體化、具象化，讓責(zé)任明確、讓成果標(biāo)準(zhǔn)；這樣的人才同時(shí)也注重造價(jià)管理過程中的細(xì)節(jié)管理，要求實(shí)施過程的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和規(guī)范化，要求出品的精品化和標(biāo)準(zhǔn)化；這樣的人才同時(shí)能夠利用信息技術(shù)、將信息共享和集成，借助信息資源共享平臺(tái)，獲取個(gè)人所需要的資源，通過持續(xù)性的創(chuàng)造和改進(jìn)，推動(dòng)精細(xì)化目標(biāo)的達(dá)成。

2 契合全過程造價(jià)精細(xì)化管理的人才培養(yǎng)策略

為了加強(qiáng)對(duì)契合全過程造價(jià)精細(xì)化管理的人才培養(yǎng)，國家層面從定額消費(fèi)、計(jì)量計(jì)價(jià)等多個(gè)角度，出臺(tái)了相應(yīng)的人才培養(yǎng)指導(dǎo)規(guī)范，目的就在于讓人才培養(yǎng)更加契合造價(jià)管理水平，順應(yīng)時(shí)代要求。接下來筆者將主要圍繞全國高等學(xué)府當(dāng)中的定向造價(jià)人才培養(yǎng)，展開討論。

2.1 培養(yǎng)規(guī)格

按照高校造價(jià)管理人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范，精細(xì)化工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)必須滿足專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力、專業(yè)素質(zhì)這樣幾個(gè)維度。只有這般培養(yǎng)出來的人才才能更加符合社會(huì)所需，符合全過程造價(jià)精細(xì)化管理人才的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)層面，對(duì)此類管理人才的培養(yǎng)需要從技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、信息等五個(gè)維度來展開。換言之造價(jià)人才并非僅僅圍繞成本預(yù)算和建筑工程展開，其還要具備一定的綜合素養(yǎng)，具備與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力。

其次，對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)也包括四個(gè)維度，分別是培養(yǎng)其在造價(jià)的各個(gè)階段造價(jià)編制和審核的能力；方案對(duì)比、優(yōu)化和選擇的能力；造價(jià)協(xié)調(diào)控制的能力以及造價(jià)信息的管理能力。

最后，對(duì)其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要包括對(duì)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和綜合分析素養(yǎng)、系統(tǒng)工程意識(shí)的培養(yǎng)。要求所謂的造價(jià)管理人才必須具備理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是又不斷探索真理的良好品質(zhì)，同時(shí)還能從工程造價(jià)的角度，以專業(yè)的視角分析設(shè)計(jì)和施工過程中的問題與不足，找到解決問題的方法和措施。

2.2 專業(yè)課程體系的打造

圍繞前文所提及的培養(yǎng)規(guī)格，高校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)在課程設(shè)置方面要盡可能圍繞經(jīng)濟(jì)類、法律類、管理類和技術(shù)類展開，同時(shí)為了促進(jìn)造價(jià)管理的信息化建設(shè)，還需要在教育的課程當(dāng)中開啟信息類課程，比如工程造價(jià)信息原理等[2]。而除了這些較為基礎(chǔ)的內(nèi)容外，在開啟人才培養(yǎng)的過程中，還有這樣幾個(gè)細(xì)節(jié)需要把握：

首先，與時(shí)俱進(jìn)，將國家最新發(fā)布的關(guān)于造價(jià)管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范納入到教學(xué)體系當(dāng)中，其目的在于規(guī)范學(xué)生相關(guān)專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，同時(shí)自學(xué)生時(shí)代開始便強(qiáng)化對(duì)工程量清單計(jì)價(jià)活動(dòng)的認(rèn)知；

其次，幫助學(xué)生統(tǒng)籌各個(gè)學(xué)科所掌握的知識(shí)，提高其綜合應(yīng)用能力。如今社會(huì)對(duì)造價(jià)管理人才的所需早已摒棄了最初的以單一為專業(yè)的模式，相反綜合型的人才方是社會(huì)所極為迫切的人才。所以圍繞上述課程所開啟的學(xué)習(xí)不能是孤立和毫無聯(lián)系的，必須通過有機(jī)的結(jié)合，才能產(chǎn)生觸類旁通、舉一反三的效果。比如在學(xué)習(xí)到工程計(jì)量和計(jì)價(jià)時(shí)，就要充分參考到最新出臺(tái)的相關(guān)造價(jià)政策類文件，綜合運(yùn)用工程結(jié)構(gòu)、土力學(xué)等相關(guān)知識(shí)展開學(xué)習(xí)。

2.3 實(shí)踐體系的開啟

對(duì)于接受培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的人才來說，工程造價(jià)實(shí)踐體系包括學(xué)習(xí)過程中的各類實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練，對(duì)于全過程造假精細(xì)化管理人才培養(yǎng)——這一重要命題而言，這同時(shí)也是培養(yǎng)人才綜合性、實(shí)踐性能力提升的重要途徑。

首先，實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)、專業(yè)、研究性試驗(yàn)等多個(gè)范疇，對(duì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生專業(yè)性技術(shù)的培養(yǎng)，提高其手動(dòng)操作能力；

其次，實(shí)習(xí)主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和參與實(shí)踐，主要是指讓學(xué)生參與到一則真正的工程項(xiàng)目，并在施工管理的過程中，體驗(yàn)造價(jià)管理在其中的真正彰顯，從而快速理解這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐意義[3]。

結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)的形式，造價(jià)管理從最初的“粗放型”走向精細(xì)化管理是必然的發(fā)展趨勢(shì)，而為了迎合這樣一種趨勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)是必須更是十分重要的。隨著國內(nèi)外工程造價(jià)咨詢專業(yè)以及建設(shè)單位、相關(guān)承包商對(duì)造價(jià)類人才需求量的不斷增加，諸多從高校畢業(yè)的、身處造價(jià)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們也獲得了發(fā)展的廣大機(jī)遇。只是在校所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐終究有許多不同，注重人才培養(yǎng)仍然是一條頗為漫長的道路，企業(yè)不僅要重視對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，還要注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)更需要注重人才培養(yǎng)與時(shí)代需求的相銜接、相掛鉤。