通往成功之路的金鑰匙

牟遜

余秋雨說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。不知道你的閱讀理由是什么呢？很多時候我們看完書或文章，閱讀體會可能很深，但合上書卻想不起內容，向別人推薦這本書的時候，不僅說不出重點，常常說起來也是毫無生機。想要解決這個問題，李勝利、甘其勛的《小學快速閱讀金鑰匙》給了清晰的訓練步驟，通過一系列的訓練，不僅能提高閱讀速度，而且還能加強閱讀效率。

李勝利、甘其勛不僅有深厚的快速閱讀理論基礎，更有豐富的快速閱讀教學經驗，十幾年來，他們一直致力于提升記憶力、思維能力以及閱讀能力的培訓與研究，洞悉快速閱讀訓練的每一環節，了解訓練對象的心理需求。《小學快速閱讀金鑰匙》看下來，可以說是兩位老師在手把手地教我們建立正確的閱讀方式，訓練成用“腦”來讀，而不僅僅是用“眼”。

《小學快速閱讀金鑰匙》共分上、下兩冊，適合小學三年級到六年級的學生使用。總括起來，呈現以下幾個特點。

循序漸進，步步登高。吃飯不能一口吃個胖子，學習也必須循序漸進。《小學快速閱讀金鑰匙》遵循學習的客觀規律，由易到難，由簡到繁，由淺入深，引導學生腳踏實地、一步一個腳印前進。如三四年級，從集中注意力的凝視訓練起步，再訓練擴大識別間距，再到識別詞語訓練，再到文段、短文訓練，一步一步登上快讀的高峰。

學而時習，螺旋上升。學習的過程不是直線式前進，而常常要經過多次的回旋往復，螺旋上升。書里從三四年級到五六年級各有若干次小的回旋，兩冊書既是一個整體，又各有特點。

選文精當，歸類集中。快速閱讀訓練的效果與選用的閱讀材料關系密切。書里精心選取了小學生喜愛的短文章，適當歸類集中，一個單元大致一類文章。同時編者認為古代詩詞、文言文和抒情詩應精讀而不宜快讀，故一概不選，這也是編者根據多年的實踐經驗而做的獨特安排。

方法恰當，訓練科學。快速閱讀是一種科技含量很高的閱讀技能，是以精讀、略讀為基礎發展而來的高級閱讀技能，因此快速閱讀訓練要講究科學，方法適當，切合實際。書里的訓練，一篇600字的短文設計10道題目，以選擇、填空題為主，偏重記憶。

閱讀的好處說也說不完，而面對越來越多的書籍，我們只有掌握正確的讀書方法，才能有效閱讀。想要提高閱讀效率的同學們，不妨打開這本書，試試里面的練習方法，通過閱讀，讓我們的人生早一天多一份精彩。（編輯/吳潔）