探究小學美術教學中如何培養學生的動手能力

摘要：小學美術教學在當前的基礎教學體系中占有十分重要的位置，其能夠大大促進小學生的全面健康發展，使小學生形成正確的審美觀念。本文將針對該項教學工作進行著重探討，并提出一些有利于提升小學生動手能力的美術教學策略，以便相關教師參考借鑒。

關鍵詞：小學美術 教學活動 小學生 動手能力

新課改的持續深入對小學美術教學提出了較高的要求，不僅要全面培養小學生的審美情趣和藝術素養，還要注重提高小學生的綜合能力，尤其是培養其動手能力，這樣才能達到理想的美育教學效果，促進小學生德智體美勞全面發展。

一、注重美術作品的欣賞

為了進一步提升小學生的動手能力，在開展小學美術教學活動時，相關教師應將培養小學生的美術學習興趣和創造性思維作為首要教學任務。為了實現這一教學目標，美術教師要對小學生的年齡特征和學習特點進行全面的了解，并從情感的角度出發，在課堂上引導學生學會欣賞美術作品，激發其濃厚的創作興趣，滿足小學生的求知欲望，充分鍛煉和培養其動手創造能力。教師選擇的美術欣賞作品應盡量與教學內容相關，經典且符合小學生的認知能力，這樣才能有效調動小學生的學習熱情，激發其創作興趣。例如在講授《走進大自然》這一課程內容時，教師可以利用多媒體設備播放一些大自然的四季美景圖，鼓勵學生評價圖片，說出不同季節里大自然景色會發生的變化，以此激發小學生的好奇心和學習興趣，使其能夠在對圖片的觀察中找到創作的靈感，真正達到提高小學生動手能力和藝術鑒賞能力的教學目的。

二、創設相應的教學情境

小學階段是培養小學生藝術素養、陶冶小學生審美情操的關鍵階段，在這一時期的美術教學活動中，教師必須能夠遵循以人為本的教學原則，將學生作為課堂的主體，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，這樣才能有效激發小學生的美術學習興趣和創造思維，使其能夠自主地加入美術實踐活動中，不斷提升自身的動手能力。另外，為了提高小學美術課堂教學的效率，教師還要注重提升自身的專業素養和專業知識，不僅要積極轉變傳統的教學理念，還要優化現有的教學模式和教學方法，利用多媒體技術、結合教材內容創建相應的教學情境，這樣才能為學生藝術鑒賞能力的培養創造良好的環境，引導其掌握相應的美術知識和繪畫技巧，進而達到理想的教學效果。

例如在學習《孔雀翩翩》這一課程內容時，教師可以先利用多媒體設備播放一段我國舞蹈藝術家楊麗萍的《雀之靈》活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，使其在強烈震撼的視聽氛圍中充分感受孔雀翩翩起舞時的美。在視頻播放完畢，教師可以向學生展示幾組動物園中孔雀展翅的圖片讓學生欣賞，并向學生提出問題，“說一說動物園里的孔雀和舞臺上的孔雀，誰翩翩起舞的動作更優美？”這樣，學生通過對比分析能夠明確孔雀藝術表現和寫實表現中的差異。教師還可以引導學生通過想象創作一幅孔雀翩翩起舞的美術作品。可以先用簡單的線條勾勒出孔雀的外形，然后再逐步進行構圖和著色，通過這一系列的教學引導使學生的動手能力和創造能力得到相應的提升，加深學生對不同藝術表現力的認知水平。

三、開展豐富的手工制作活動

在小學美術教學中，繪畫和手工制作是兩項最重要的教學內容，教師除了要引導學生掌握正確的美術知識和繪畫技巧外，還要注重引導學生積極參與手工制作活動，鍛煉小學生的動手能力和創造能力，使其真正做到全面健康的發展。因此，在實際的美術教學過程中，教師要結合教材內容，多開展一些新穎、豐富的手工制作活動。例如在學習《有趣的彩泥》這一課程內容時，教師可以先向學生講解幾種與彩泥有關的民間藝術，并運用多媒體設備展示相關圖片，如泥人作品、陶藝作品、面塑作品等，讓學生知道我國很多民間工藝美術作品都是用泥巴制作的。隨后，教師要準備相應的教學工具引導學生進行了解和認識，如太空泥、塑刀、壓板、牙簽等。在這一過程中，教師要一面講解這些工具的用法，一面示范簡單的操作方法。之后，還要帶領學生一起觀看教學課件，并鼓勵學生跟著視頻的操作演示自己動手制作。通過教師的指導和鼓勵，學生的創作興趣不僅能夠被大大激發出來，而且在實踐過程中，還能真正鍛煉其自身的動手能力和藝術創作能力。

四、結語

綜上所述，在當前小學美術教學過程中，培養小學生的動手能力和藝術素養已成為美術教師首要的教學任務之一。為了達到最終的教學目的，美術教師不僅要引導小學生學會欣賞優秀的美術作品，還要結合教材內容創建相應的教學情境，并開展豐富的手工制作活動，這樣才能真正提高小學生的學習興趣和動手能力，使其實現全面發展。

參考文獻：

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[3]崔仁霞.小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J].中華少年，2018（05）.

（作者簡介：崔亞杰，男，本科，寧夏回族自治區石嘴山市惠農區石嘴山市第四小學，一級教師，研究方向：美術教育）（責任編輯 劉冬楊）