淺析高校民族聲樂演唱教學中自然歌唱理念的融入

摘要：音樂作為一門能夠影響人們情緒的藝術具有多元化的呈現形式。比如，激進的音樂能夠使人亢奮，悠揚的音樂能夠使人輕松，有的甚至還能夠輔助醫生進行疾病的治療。民族聲樂出現的時間很久，是中華文明發展的見證，而自然歌唱的出現，能夠將民族聲樂的作用更加完善地呈現出來。自然歌唱的類型多種多樣，能夠以多元化的形式展現出自然歌唱陶冶性情的功能。本文針對我國高校民族聲樂演唱教學中自然歌唱理念的融入途徑展開詳細論述，為今后專業人士的相關研究提供依據。

關鍵詞：高校 民族聲樂 演唱教學 自然歌唱理念

在我國社會科技化程度和現代化程度逐漸加深的情況下，不僅民族聲樂文化需要良好的傳承和發揚，高校聲樂教學的方式同樣需要改革和完善。目前，我國高校民族聲樂的教學理念、練習方式都建立在西方聲樂教學理念和練習方式的基礎上，導致我國高校聲樂專業學生的學習范圍和發展空間極其有限。因此，必須通過有效的改善措施解決當前存在的問題。

一、優化民族聲樂課程設置

隨著我國社會發展水平的不斷提高，人們對音樂的審美需求也在不斷發生變化，對音樂形式多元化和內容豐富性的要求越來越高，對能夠涵蓋多種元素的音樂形式越來越感興趣。因此，為了使高校民族聲樂演唱教學效果得到有效提升，必須將現代化的演唱方法融進其中，在教學方式、教學內容、課程設計等眾多領域結合實際需求進行全面的改革和創新，保證在包容、尊重其他音樂作品的基礎上，使我國民族音樂文化得到有效傳承和發展。在此過程中需要注意的是，要有效平衡經典與流行、民族與多元、個性與共性之間的關系，使歌唱藝術的發展始終圍繞音樂的初心進行。在高校民族聲樂演唱的教學過程中，應該加大傳統與創新的融合力度，使學生在熟悉和掌握自身民族音樂的基礎上，也能夠對其他演唱形式產生強烈的興趣。與此同時，在高校民族聲樂演唱的教學中，教師還要保留自身較強的實踐性特點，在現有的一個星期，一節聲樂課的基礎上合理增加課時，使教學時間的需求得到滿足，使學生學習到更多民族聲樂演唱方法。高校民族聲樂演唱教學的開展應該建立在民族聲樂表演、民族音樂等課程的基礎上，并結合實際情況增加視唱與練耳、曲式與作品分析等相關課程內容，使這些課程有效融合并互相促進。通過對高校民族聲樂演唱教學課程展開的調整，能夠使學生拓展音樂空間的目標得到有效實現。長此以往，一首民族音樂作品從誕生到建立、結構、銜接等環節都會被學生詳細掌握，為學生在未來運用自然歌唱的方式進行民族藝術作品的表演奠定基礎。例如教師可以讓學生以個人或者團隊為單位進行音樂作品的表演，并針對表演的內容進行科學的點評，使學生明確自身存在的不足之處，從而采取有效措施將問題逐一解決，進一步提升高校民族聲樂演唱教學中自然歌唱的效果。除此之外，高校民族聲樂教師應該定時開展與自然歌唱理念相關的講座或者活動，使學生能夠接觸到種類不同的音樂類型和音樂作品，為今后自身創作能力的提升打下良好的基礎。[1]

二、對教師專業素質提出新要求

對于高校民族聲樂教師而言，教學是其本職工作之一。因此，高校民族聲樂教師自身專業素養水平的高低，直接決定了學生是否能夠在民族聲樂教學中有效融入自然歌唱理念。高校教師和學生之間的關系比較微妙，不僅局限于片面的教與授的關系，而且更多地表現為教師和學生在興趣、愛好等方面具有較高的相同性，比如價值觀、審美觀、道德觀、智力等，相同的興趣、愛好將他們緊密地結合在一起，成為一個整體。作為具有較高專業素養的高校民族聲樂教師，應通過其自身的言行舉止、治學態度為學生樹立積極、正面、健康的學習目標，使學生對課程的接受程度和學習效果得到有效提高。高校民族聲樂教師不僅要不斷提升自身的專業素養，還要具備能夠有效利用多媒體技術進行授課的能力，通過將課堂教授環境變得更加和諧、輕松，能夠有效地使高校民族聲樂演唱教學中的學生融入自然歌唱理念，在這種舒適的環境中，學生的心態必將得到放松，充滿對歌唱藝術的向往和熱愛。[2]

三、結語

綜上所述，將自然歌唱真正落實到具體的教學中，才能保證我國民族聲樂在激烈的競爭中長久的發展。在具體的民族聲樂教學中融入自然歌唱理念，使學生通過對發聲標準進行不斷練習，達到熟練使用發聲技巧的目的。自然歌唱理念能夠使音樂作品想要表達的內涵和韻味充分傳達到每一個聽眾的內心，通過演唱者自身的表演力使聽眾真正受到感染，進一步增強其自身的心理素質。這樣能夠保證每一個高校民族聲樂專業的學生，在通過民族聲樂教學使自身的聲樂能力得到提高的同時，通過自然歌唱理念，將我國民族聲樂的內涵和精髓傳承下去。

參考文獻：

[1]楊艷，張驥.當代多元文化視野下民族聲樂教學發展窺探[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2017（05）.

[2]靳立軍.高校民族聲樂教學曲目的挖掘與當代意義[J].當代音樂，2018（02）.

（作者簡介：楊真真，女，本科，四川文化藝術學院，講師，研究方向：民族聲樂）（責任編輯 劉冬楊）