創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下高職會計人才培養(yǎng)模式改革研究

文/邴羽冬，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下高職會計人才培養(yǎng)模式的改革目標

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這樣一種背景下，高職院校應(yīng)設(shè)計科學(xué)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀念，使其主動投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的目標，重在挖掘?qū)W生的潛能，為其提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，為我國培養(yǎng)更多具有當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)造型人才。

1.1 堅持可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下的高職會計人才培養(yǎng)模式要求教師應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀念，將改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為切入點和突破口，著力加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究成果，有效推進高校會計人才培養(yǎng)模式的改革，將以往的應(yīng)用型培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為復(fù)合型人才培養(yǎng)計劃，幫助學(xué)生拓寬知識面，全面提升他們的綜合能力。

1.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)完善課程體系，進而優(yōu)化教學(xué)方法，更深一步地探索符合本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，著力提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的創(chuàng)新能力，在提高高職辦校水平的同時，為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展輸送更多具有創(chuàng)造型的人才。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下高職會計人才培養(yǎng)模式改革研究

2.1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系

高職院校應(yīng)以創(chuàng)新意識為指導(dǎo)，在會計專業(yè)課程中設(shè)置系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)造學(xué)方面的知識，在專業(yè)知識的講解中穿插有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識，真正將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要教學(xué)目標，這樣能夠在學(xué)生掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，豐富其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。與此同時，學(xué)校應(yīng)積極舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程方面的講座，讓學(xué)生從各行各業(yè)成功人士和專家身上汲取寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對其將來的創(chuàng)業(yè)活動進行有效的指導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)業(yè)動機，也能夠使其認識到現(xiàn)如今日益競爭的市場環(huán)境，使其做好心理準備，提高他們的抗挫能力，增強其創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

2.2 組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)活動

教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動為主線，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系。具體來講，將案例教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，主要包括以下兩種方式：

2.2.1 創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐體系

高職院校應(yīng)積極為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，由老師帶領(lǐng)學(xué)生們團隊創(chuàng)業(yè)或者個人創(chuàng)業(yè)，如依托淘寶、學(xué)校搭建的創(chuàng)業(yè)平臺、實體店等方式，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐渠道。學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，進一步了解創(chuàng)業(yè)的流程和相關(guān)知識。在這一過程中，需要教師充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程進行幫扶和指導(dǎo)，還要客觀評價學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心。

2.2.2 拓寬校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐資源

加強校企合作，讓企業(yè)走進校園，建立企業(yè)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真槍實彈的操作機會，也可以讓學(xué)生走進企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)的運營與管理模式，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，為其將來創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以鼓勵學(xué)生開設(shè)課外社團活動，或者利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐，將教學(xué)延伸到課外，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間。比如，在社團中開展財務(wù)分析、市場分析、納稅籌劃、運營管理等方面的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)能力，奠定其開展創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)。

為了更好地搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，學(xué)校還應(yīng)加大宣傳全國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的力度，以此為契機，鼓勵學(xué)生積極參與，為其提供展示自身能力的舞臺。此外，還能使學(xué)生近距離接觸企業(yè)家，感受企業(yè)文化，在促進課內(nèi)外知識有機融合的同時，奠定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

2.3 明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃

高職院校可以組織會計專業(yè)學(xué)生參與科技競賽、職業(yè)技能培訓(xùn)、校企聯(lián)合訓(xùn)練等，在次此過程中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加比賽，引導(dǎo)他們展開自己的思考，在動手操作中豐富其專業(yè)知識、開闊他們的眼界，在調(diào)動其參與積極性的前提下，強化他們的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)創(chuàng)新理念與創(chuàng)新能力的有機融合。

2.4 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機制

高職院校通過設(shè)立專職領(lǐng)導(dǎo)和組織結(jié)構(gòu)，實行項目負責(zé)制，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)師資結(jié)構(gòu)，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機制。要想實現(xiàn)高職會計人才培養(yǎng)模式的改革，學(xué)校就應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)合理、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的組織管理體系，正確指導(dǎo)會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃的開展提供良好的組織保障和環(huán)境條件。同時，為了鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，可以讓他們自主策劃和開發(fā)創(chuàng)新項目，從項目策劃到實施過程都讓學(xué)生全程參與，培養(yǎng)其敢于行動、不屈不撓、堅持不懈的精神。此外，學(xué)校還應(yīng)積極引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的引進，制定明確的師資隊伍建設(shè)新方案，結(jié)合創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)師資結(jié)構(gòu)。

3 結(jié)束語

總之，在高職會計專業(yè)建設(shè)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高職院校會計專業(yè)發(fā)展的契機和趨勢。高職院校會計專業(yè)要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革，就應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，制定明確的改革計劃，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，在實踐活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制為保障，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。