互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟時代背景下外語第二課堂研究概況及創(chuàng)新突破口
——以大連交通大學日語第二課堂為例

王盟

（大連交通大學外國語學院，遼寧 大連 116028）

一、外語第二課堂理論及實踐現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟時代背景下，以信息技術為媒體，進行外語第二課堂的實踐，可以發(fā)現(xiàn)不同的第二課堂形式對應不同的語言技能訓練，合理的利用可以起到對第一課堂很好的補充。因此，我校根據(jù)現(xiàn)有師資力量以及日語專業(yè)課程的設置，采取了外語文化節(jié)日語活動月的形式，包含了日語演講比賽、日文歌曲大賽、日語短劇大賽、日語單詞大賽、配音大賽、作文大賽等內(nèi)容，從聽說讀寫譯各個層次來鍛煉學生的日語交際能力。同時設立日語角，并設立幾個興趣俱樂部，面向不同愛好的學生。

通過以上努力初步已經(jīng)取得了一些驕人成績，但從日語第二課堂建設過程中，發(fā)現(xiàn)了如下不足之處：

（一）學校重視程度不夠,保障制度、保障資源有待進一步提高。雖然學校支持日語第二課的創(chuàng)建，但較之其他學院，投入力度不夠，傾斜不大。

（二）缺乏教師資源進行指導來保障活動效果。現(xiàn)有外教資源不足，制約了興趣俱樂部的創(chuàng)建發(fā)展數(shù)量。

（三）學生基礎參差不齊，未考慮根據(jù)不同基礎設置第二課堂。學生參與熱情很高，但往往對自己的評估不夠準確，不能很好地對號入座。往往是帶著很高的熱情來，參與了幾次才發(fā)現(xiàn)又不合適，幾個回合下來熱情消退，興趣也淡薄了。

（四）缺乏良好的策劃，目的性不強，導致單位時間效率較低。

二、完善日語第二課堂再思考

（一）第二課時間上的安排

根據(jù)以上實踐過程中出現(xiàn)的實際問題，對日語第二課在時間上安排要考慮到宏觀與微觀兩個層面。首先，宏觀上要保持1：4原則。即課堂內(nèi)教學與課堂外實踐聯(lián)系的比例至少應該為1：4。這可以宏觀上作為時間安排的指導。其次，在微觀時間安排方面，要精打細算，細水長流，不斷練習才能將知識固化為自身的本領，切忌三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

（二）第二課堂內(nèi)容上的安排

考慮到硬件資源與教師資源的限制，以及學生學習現(xiàn)狀，對第二課內(nèi)容的安排也要進一步的規(guī)劃。

1、短板理論

管理學上有一個著名的短板理論，講的是一個木桶能裝多少水，取決于最短的木板。外語第二課堂的內(nèi)容，要有針對性地對最薄弱的項目進行練習，以達到夯實基礎的目的。目前學生普遍存在聽說障礙，口語表達能力較低。因此要針對聽說能力的培養(yǎng)，要加大外語角每周開放的次數(shù)，適當增加鍛煉口語能力的興趣活動小組。

2、強化強項

針對基礎較好的學生，他已經(jīng)完成了基礎夯實的工作，就有必要強化其強項。這好比運動員劃分運動項目：劉翔從事短跑，郭晶晶跳水，程菲體操一樣，選擇強化對象有針對性的提高，這樣才能在成績上有突破，從而樹立榜樣帶動其他同學學好外語。

3、考慮艾賓浩斯遺忘曲線

第一課堂學到的知識，存在一個短期記憶和長期記憶的問題，為了將短期記憶強化成長期記憶，第二課堂安排學習內(nèi)容時要考慮與第一課堂接軌，真正讓第二課成為第一課的延伸，輔助第一課。

（三）第二課堂組織結(jié)構(gòu)上的考慮

以學生為主體，這已經(jīng)成為第二課堂研究的共識，但是學生由于自身知識面的限制，所以實踐中必然存在盲目性。同時，不同學生的基礎參差不齊。由此，為了更好地建設第二課堂，組織結(jié)構(gòu)應該為以學生為主體，教師為輔助，日語能力強的學生幫帶較弱學生。

三、日語第二課堂創(chuàng)新突破口

想要建設合理、有效的日語第二課堂，就要兼顧到如下幾點：

（一）設定第二課堂建設目標，保證其發(fā)展的正確方向。

（二）建設一個可以強有力執(zhí)行目標的組織，保證制度實施有效。

（三）具體執(zhí)行過程中，要充分明確哪里執(zhí)行、什么時間執(zhí)行、執(zhí)行什么。

（四）定期回顧目標與現(xiàn)實之間的偏差與距離，并作以修正。

（五）激勵制度，定期表彰優(yōu)秀學生與教師，好上加好，鼓勵較弱學生，不言放棄努力堅持。

再從第二課堂地點、時間、學習內(nèi)容安排來看，活動地點應靈活，時間上要避免與第一課堂沖突，適宜時間為無教學任務的清晨或傍晚，強調(diào)少量多次。如果一周的第二課堂安排總體時間為7小時，那么最好每天安排一小時，避免類似于一周只安排一天，一天7小時的做法。活動內(nèi)容要寓教于樂，要與第一課堂和就業(yè)銜接起來。

定期總結(jié)、修正實踐方法也是很有必要的。有了目標，也具體執(zhí)行了，但是缺乏定期的總結(jié)和修正是不行的。因此，第二課堂管理隊伍必須定期進行總結(jié)，對此前階段出現(xiàn)的問題進行分析，在分析基礎上作以修正。

最后還要有相應的激勵制度。付出和回報是應該掛鉤的，所以必須建立激勵制度。第二課堂學習是一個漫長的過程，初期很難見到成果，那么如何保持第二課堂一直持續(xù)并且良好的持續(xù)呢？

1、針對教師。可以設置第二課堂教學津貼、計算課時、晉升等激勵。

2、針對學生。作為平時成績，優(yōu)秀個人評定等方式進行激勵。

本文在互聯(lián)網(wǎng)新時代下外語第二課堂研究、實踐基礎上，總結(jié)了我校日語第二課堂實踐過程中的問題，針對這些問題提出了具體的解決方法。本文不足為，主要體現(xiàn)在缺乏更加細化的操作細節(jié)，后續(xù)研究將致力于實踐過程中的具體細節(jié)，希望在此領域能有所突破。