關于貧困大學生思想政治教育的思考

文/任冉，鄭州鐵路職業技術學院

貧困大學生在一定程度上是高校學生群體中的特殊群體，大部分貧困大學生對于當前家庭經濟的困難都有正確而理性的認識，從而在學習中更加的勤奮刻苦，在生活中也更加的獨立自主、在人際交往中也更加的誠懇踏實，大部分貧困大學生也都具有良好的心理素質、思想道德品質和較高的思想政治覺悟。但是部分貧困大學生的思想、心理在家庭以及社會環境因素的影響下還存在著一些問題，嚴重制約著貧困大學生的健康成長，同時也給他們的就業帶來了極大的影響。因此，加強貧困大學生思想政治教育尤為重要，也勢在必行。

1 加強貧困大學生思想政治教育的必要性

1.1 是促進貧困大學生健康成長的必然要求

家庭經濟方面的困難使貧困大學生在學業和就業等方面都存在著很大的壓力，部分貧困大學生思想和心理狀況比較復雜，無論是在思想上，還是心理上都存在著一定的問題，并且隨著時間的推移貧困大學生的思想和心理問題也日益突顯、日益加劇。在這樣的狀況之下，加強貧困大學生思想政治教育也成為了促進貧困大學生健康成長的必然要求，高校應該尤為關注貧困大學生的思想和心理狀況，在給予其經濟方面幫助的同時也要加強對其思想和心理方面的教育和引導，給予他們更多的人文關懷，使其樹立自立自強的信心。因此，加強貧困大學生思想政治教育是促進其健康成長的必然要求。

1.2 是推進和諧校園建設的內在要求

在和諧社會發展背景下，校園和諧也成為了重要內容，構建和諧校園也逐漸成為了和諧社會的重要組成部分。在現實校園生活和學習中，矛盾總是存在的，化解矛盾的過程也是使校園從不和諧向和諧轉變的過程，同時也是構建和諧校園的過程。貧困大學生作為特殊群體，高校對其所存在的思想和心理問題也應該尤為的關注，要注重對他們的教育和引導，以盡可能的規避高校校園不和諧的“音符”出現。在和諧社會發展背景下，高校應該加強對于貧困大學生的思想政治教育，關注其所出現的思想和心理問題，并進行及時、有效的引導和疏通，最大程度的避免校園矛盾的發生，促進校園和諧的構建，推動高校的可持續良好發展。因此，加強貧困大學生思想政治教育是推進和諧校園建設的內在要求。

1.3 是實現教育根本目標的客觀要求

培養社會需要的優秀人才是教育的根本目標，也是高等院校人才培養的出發點，高校教育教學要關注所有學生的成功、成才，使全體學生都能夠成為社會所需要的優秀人才。然而，大學教育往往對于貧困大學生等特殊群體的全面發展缺乏應有的關注和重視，過于注重對于少數學生綜合素質的培養和提升，這也是高校教育教學中所存在的誤區和弊端。高校作為高層次人才的搖籃，是人才培養的主要陣地，要關注每一位在校學生的全面發展，對于貧困大學生不能只是單純的通過獎、助、貸幫助其解決經濟困難，同時也要加強思想政治教育工作，要積極探索與貧困大學生思想和心理特點相契合的思想政治教育思路和方法，促進其身心的健康成長，進而促進其全面發展，使每一個在校的大學生都能夠朝著社會所需要的人才方向不斷發展，在實現教育根本目標的同時也推動高等教育的持續健康發展。因此，加強貧困大學生思想政治教育也是實現教育根本目標的客觀要求。

2 高校貧困大學生思想政治教育存在的問題

2.1 認識和重視程度不足

貧困大學生也是高校生源的重要組成，對于貧困大學生這一特殊群體應該給予特別的關注和幫助。然而，部分高校對于貧困大學生思想政治教育工作缺少深入的認識，對于貧困大學生思想政治教育重視程度也不足，以致于思想政治教育工作流于形式、浮于表面，內容簡單、形式單一，思想政治教育效果也不明顯。部分思想政治教育工作者創新意識不強，也不能緊跟社會和時代發展步伐積極的優化教育內容、創新教育方法，造成貧困大學生思想政治教育工作水平低下，自然也難以取得較好的效果。

2.2 思想政治教育針對性不強

大學生思想政治教育是一項長期的、復雜的、系統性的工程，要積極探索有效的路徑，開辟大學生思想政治教育新陣地，提升思想政治教育的實效性。貧困大學生是高校學生的特殊群體，對其的思想政治教育工作也要更有針對性，只有這樣才能取得較好的效果。貧困大學生具有較為明顯的思想和心理特點，其與普通大學生不管是在家庭經濟條件方面，還是在成長環境方面，亦或是在心理素質方面等都存在著一定的差異性，在這樣的狀況之下，高校在貧困大學生的思想政治教育工作的開展中也要體現出對于這一特殊群體的人文關懷。另外，不同的貧困大學生在心理素質、學習能力等方面也具有一定的差異性，而高校思想政治教育工作者在思想政治教育工作的開展中往往忽視了貧困大學生的個體差異性，以致于對于貧困大學生所存在和出現的思想和心理方面的問題不能給予及時的關注和解決。因此，當前高校缺乏系統性的貧困大學生思想政治教育體系，思想政治教育工作缺乏群體和個體的針對性，不能充分結合貧困大學生的實際思想和心理狀況，進行因材施教，以致于思想政治教育所取得的效果也差強人意。所以，高校在對于貧困大學生的思想政治教育工作中要具有針對性，進而提升思想政治教育的實效性。

2.3 教育方法單一，缺乏靈活性

大學生思想政治教育在教學內容方面理論性較強，貧困大學生思想政治教育也是如此，學生往往也感到枯燥乏味。這就對思想政治教育工作者提出了更高的要求，要求其在思想政治教育工作中要講究方式和方法，注重思想政治教育工作的靈活性。然而，部分思想政治教育工作者受傳統思想政治教育理念的影響，過于注重灌輸式、說教式的思想政治教育工作方法，對貧困大學生的實際情況缺乏準確的把握和認識，工作方法缺乏靈活性，思想政治教育所取得的效果也相對有限。

3 加強貧困大學生思想政治教育的策略建議

3.1 轉變教育觀念，提升對于貧困大學生思想政治教育的重視程度

高校要樹立“以學生為根本”的思想政治教育工作理念，提升對于貧困大學生思想政治教育的重視程度，采取有效的思想政治教育手段，促進貧困大學生綜合素質的提升，使其獲得身心的健康成長，進而朝著社會所需要的人才方向不斷發展。高校在新時期的思想政治教育工作中還要樹立“因材施教”的教育理念，可以通過專業的思想政治教育課堂教學對貧困大學生普遍存在的思想和心理問題進行有效的教育和引導，并針對不同類型的貧困大學生制定和采取具有針對性的教育方法和教育措施，促進其全面發展。高校也可以通過諸如社會實踐活動、校園文化活動的開展強化對于貧困大學生的思想政治教育，對貧困大學生的創造和價值給予充分的尊重和鼓勵，注重對于其人文素養的培養和提升，進而促進其綜合素質的提升。

3.2 提升思想政治教育針對性，因材施教

針對貧困大學生群體心理和思想特點以及個體差異性，高校在思想政治教育工作中要在深層次分析和探索的基礎上采取具有針對性和側重點的思想政治教育措施，根據貧困大學生在思想和心理存在的實際問題進行因材施教。不管是在教育內容方面，還是在教育方法方面都要提升針對性和目的性，進而提升貧困大學生思想政治教育工作的實效性，促進貧困大學生全面發展。

3.3 豐富貧困大學生思想政治教育方法和教育內容

高校要堅持以課堂教學為主導，并通過輔導報告、專題講座、主題班會、社會實踐活動、校園文化活動、網絡教育等多種方式拓寬貧困大學生思想政治教育途徑，改變傳統的、單純的理論性教育內容的灌輸式的思想政治教育模式，多方聯動、提高貧困大學生思想政治教育的靈活性。在新時期、新的社會形勢下，高校要加強對于貧困大學生的“三觀”教育、艱苦奮斗精神教育、感恩教育以及社會責任感教育等，順應時代發展潮流，豐富貧困大學生思想政治教育內容。高校可以通過諸如宣傳展覽、參觀考察等社會活動中培養學生頑強拼搏、銳意進取的精神和意志，還可以通過社會實踐活動的組織和開展使學生逐漸樹立艱苦奮斗的精神。在將、助、貸工作中加強貧困大學生思想政治教育工作，還可以通過諸如農村支教、公益活動、志愿者活動等培養其誠信和感恩精神，使其在服務社會中不斷的認識、提升和砥礪自我，增強其社會責任感。

4 結語

貧困大學生思想政治教育工作需要國家、高校、社會以及家庭等多方面的共同努力，只有這樣才能取得更好的效果。高校在通過獎、助、貸工作給予貧困大學生經濟幫助、解決其物質貧困的同時也要不斷完善貧困大學生思想政治教育工作機制，豐富思想政治教育內容和方法，注重對其的心理疏導和思想教育，結合貧困大學生的群體心理和思想特征以及個體差異性開展更具針對性和側重點的思想政治教育，進而提升貧困大學生思想政治教育工作的實效性，幫助貧困大學生解決精神貧困和心理貧困，促進其全面發展。