中華傳統文化公益教育推廣策略研究
——以博昱工作室創新探索為例

文/郭文錦，福建江夏學院

博昱工作室立足于福州大學城中的高校，發起傳播、傳承傳統文化的創新實驗，進行傳統文化的公益教育推廣，幫助大學生更多地喜歡和主動接觸傳統文化，讓傳統文化能夠經久不衰?？陀^來講，大學生缺少一個充滿傳統文化資源的平臺，因此，研究中華傳統文化公益教育推廣與創新傳播實驗具有一定現實意義。

1 中華傳統文化公益教育推廣問題

從黨的十八大開始，我國開始重視傳統文化，多次強調民族傳統文化是我國強大的文化軟實力，是社會主義扎根的文化土壤。然而，現階段的青年由于傳統闡述、表述的內容難以理解，無法借助自主學習的途徑有效實現傳統文化的傳承，不能適應當前這個文化自信時代，更難以承擔起新時代賦予的文化使命。在這一背景下，博昱工作室展開一系列研究課題與項目創新實驗，努力將傳統文化用貼近學生生活、受學生喜愛的現代化形式表現出來，使傳統文化變得易于接受，富有青春與活力。

2 中華傳統文化公益教育推廣策略

博昱工作室曾設計了大學生經典國學閱讀情況調查問卷，向福州大學城中的高校進行大學生接受傳統文化的調查，其中，關于“你對國學經典類書籍的興趣度”的問題，不感興趣的人數占百分之二十七，有些興趣的人數占百分之六十四，很有興趣的占百分之九，而關于“若您所學的專業不涉及國學，那么您是否愿意在課余時間去了解”的問題，愿意的人數占百分之七十一，不愿意的人數占百分之二十九。因此，必須制定積極的策略向大學生推廣傳統文化公益教育。

2.1 明確公益教育推廣宗旨

對中華民族來說，傳統文化是不可或缺的寶貴精神遺產，體現著民族的獨特思維方式。而大學生屬于我國社會中的新思想、新技術前沿群體，是決定我國能否崛起的中堅力量。因此，博昱工作室明確了專注傳承中國經典、做文化傳播者的公益教育推廣宗旨，面向整個福州大學城的高校，積極開展傳播傳承傳統文化的創新推廣，目的是讓國學經典學習熱潮進入福州高校，追求更高層面的社會價值。

2.2 確保傳統文化推廣的公益性

博昱工作室開展傳播傳承傳統文化的創新推廣過程中，使更多優秀傳統文化向當代網絡文化中滲透，將傳統文化當作主要內容，采用數字化的推廣手段，憑借全新傳播方法不斷促進傳統文化在高校大學生群體中的發展，使大學生接觸傳統文化的頻率增多。這樣一來，傳統文化重要意義就不僅僅體現于國學經典語境中，而且還活在了當下，使整個社會掀起保護傳統文化的潮流，穩步提高中華民族的自信，并產生文化傳播的良好效應。

2.3 充分運用互聯網手段

進行傳播傳承傳統文化的創新推廣時，博昱工作室以傳承傳統文化為基礎，大膽創新、與時俱進，充分結合了互聯網和傳統文化，吸引力大量青年的實現，借助當前十分流行的qq、微信與微博等多種全新媒體途徑展開宣傳，使大學生可以借助今日頭條、搜狐新聞等多種自媒體平臺與傳統文化相接觸，可以在空閑時間進行優質傳統文化的學習，有效提高了傳統文化在大學生群體中的互動性與傳播性，同時也拓展了傳播傳承傳統文化的創新推廣影響范圍。

2.4 采用實踐+理論的推廣模式

博昱工作室在真正意義上做到了幫助大學生以創新創業平臺為依托，在經濟學理論分析的基礎上，借助專業能力進行傳統文化創新推廣實驗，盡可能地號召更多大學生加入到傳播傳承傳統文化的創新推廣過程中，并發揮個人專業能力，共同為文化強國建設目標的向前推進而努力，實現了理論+實踐的公益教育推廣，發揮了良好的傳播效果。

2.5 舉辦傳統文化公益講座

博昱工作室積極和福州大學城的高校圖書館展開合作，當新生入學后組織其在圖書館參加國學經典的公益講座，引領大學生初入大學時能夠快速接觸圖書館與中華傳統文化。首先，在講座的開始階段，要求所有學生閱讀《弟子規》，將國學的濃厚學習氣氛營造出來，使其在聽覺與視覺中體會國學散發的魅力，用規矩與禮儀引導其走進國學經典。其次，講座中的內容應包含大學生怎樣學習國學、當今時代的國學價值、國學思想與國學大師、如何理解國學等方面，針對性地向學生講述中華傳統文化。通過介紹陳寅恪、趙元任與梁啟超等多個國學大師，讓大學生發現這些人博學多才的背后還具備高尚的愛國情操，從而對大學生的價值觀、人生觀起到積極影響。最后，讓大學生自由交流。當主講教師在公益講座中講述完自身學習經歷、國學學習之旅、國學學習經驗等內容以后，應和大學生積極探討信念和信仰、修心和修身等一系列問題，給學生指引出國學的學習方向。講座結束后，興趣濃厚的學生可以留下并和主講人員繼續交流專業學習和國學學習、信仰和宗教等深層次問題，主講人員則為這些學生后續的深入學習提供合理意見與建議。

2.6 建立傳統文化興趣小組

博昱工作室建立了傳統文化興趣小組，大學生可通過qq、微信等多個網絡平臺與其展開國學交流，提高其國學學習熱情和理解能力。應向大學生推薦經典國學的書目，對其自主閱讀傳統文化著作進行指引，幫助其走入國學大門。與此同時，博昱工作室對互聯網平臺進行了深度利用，面向大學生舉辦了國學知識的競賽，讓傳統文化寓教于樂，借助豐富的活動，讓大學生形成一個系統的國學知識架構，使其熱愛傳統文化的程度進一步加深。

3 結語

總而言之，研究中華傳統文化公益教育推廣與創新傳播實驗具有重要的意義。相關人員應對中華傳統文化公益教育推廣問題有一個全面了解，能夠通過明確公益教育推廣宗旨、確保傳統文化推廣的公益性、充分運用互聯網手段、采用實踐+理論的推廣模式等途徑開展傳統文化推廣，從而實現傳統文化的傳承。